“一萬步卷帙浩繁的世界，最初，都由良師開卷”。在教學(xué)過程中多次被評為優(yōu)秀主講教師、“教學(xué)十佳”的常青，就是這樣一位開卷良師。作為南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長、馬克思主義學(xué)院思政課專任教師，常青主要從事本科生和研究生的教學(xué)和科研工作，期間成果顯著，她先后獲省級教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)、教案比賽一等獎(jiǎng)，主持國家思政課專項(xiàng)課題1項(xiàng)、主持省級課題2項(xiàng)、出版專著1部、在核心期刊和省級以上刊物發(fā)表論文多篇。

守正創(chuàng)新，教學(xué)改革先行者

　　2021年，常青帶領(lǐng)兩百多名學(xué)生步行往返小平小道。途中，她以講故事的形式向同學(xué)們講述了鄧小平同志在江西的三年工作和生活中，是如何思考中國改革的出路的。同學(xué)們這才真正明白了鄧小平為何能創(chuàng)造性地提出堅(jiān)持從我國國情出發(fā)、走出一條中國式的現(xiàn)代化道路這一重大命題。最后，同學(xué)們在小平銅像前駐足許久，不愿離去。

　　正是通過這樣將課堂與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，常青讓同學(xué)們在馬克思強(qiáng)調(diào)的“實(shí)踐-理論-實(shí)踐”這一過程中，鍛煉個(gè)人意志，深入理解理論知識(shí)，提高精神素養(yǎng)。

　　“感悟昨天，貴在總結(jié)謀新。奮斗今天，矢志超越革新。擁抱明天，勤于賦能迎新”。從事思政課教學(xué)十多年來，她一直不斷努力為思政課教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量。為了讓思政課教學(xué)能夠入腦入心，她一直在不斷地探索、改革。從最初的案例式教學(xué)到“雙師同堂”式團(tuán)隊(duì)教學(xué)，再到“問題式專題化團(tuán)隊(duì)”教學(xué)，最后到“大思政課”建設(shè)，她致力于將思政課知識(shí)講深、講透、講活，讓學(xué)生能夠輕松理解、接受并且產(chǎn)生情感的認(rèn)同和共鳴。她用詼諧幽默的語言、生動(dòng)活潑的課堂，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓知識(shí)不再晦澀難懂，給學(xué)生留下了深刻的印象。同學(xué)們一致認(rèn)為她的課堂富有思想性和創(chuàng)新性。

　　在這十多年的教學(xué)生涯中，常青也從未停止學(xué)習(xí)知識(shí)、改革創(chuàng)新的腳步。為教好馬克思主義理論這一“交叉學(xué)科”，她在學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還廣泛學(xué)習(xí)了許多其他學(xué)科的知識(shí)。同時(shí)，她牢記習(xí)近平總書記提出的“堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，積極學(xué)習(xí)研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擴(kuò)展自身的知識(shí)儲(chǔ)備，從而提升教學(xué)質(zhì)量。常青不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的精神也深深地打動(dòng)了同學(xué)們，大家在她的課上總是格外認(rèn)真主動(dòng)，不愿辜負(fù)這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。

無私奉獻(xiàn)，跨校幫扶育人才

　　常青總懷揣著自己那顆熱情的心，奔赴在改進(jìn)教學(xué)方法、為國培育優(yōu)秀人才的路上。她在擔(dān)任學(xué)校馬克思主義學(xué)院副院長期間，積極組織學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)、領(lǐng)銜教學(xué)改革。圍繞如何提升高質(zhì)量的思政課教學(xué)，她先后組織多名專家和國家級教學(xué)比賽優(yōu)秀選手進(jìn)行教學(xué)展示和集體備課10多次。

　　她還把問題式專題化團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革作為思政課改革創(chuàng)新的重要抓手，在與江西應(yīng)用科技學(xué)院、江西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江西工程學(xué)院等3所高校開展對口幫扶的過程中，擔(dān)起政治責(zé)任，堅(jiān)持問題、目標(biāo)與效果導(dǎo)向，聚焦幫扶對象的現(xiàn)實(shí)需求，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享為幫扶理念，以促進(jìn)問題化解和質(zhì)量提升為幫扶目標(biāo)，以著力關(guān)鍵問題的提煉、專題優(yōu)化和團(tuán)隊(duì)授課為幫扶重點(diǎn)，以頂層設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索相結(jié)合、專題結(jié)對與雙師授課相結(jié)合、上門輔導(dǎo)與現(xiàn)場觀摩相結(jié)合、線上與線下備課相結(jié)合的幫扶舉措，在自身提升與幫扶實(shí)踐中共同提高思政課的課堂教學(xué)質(zhì)量。期間，受益教師100余人次。同時(shí)，還通過實(shí)行跨校線上線下聯(lián)合集體備課，提高了教師對專題的理解。

　　在常青的組織和帶領(lǐng)下，我校馬克思主義學(xué)院先后派出三批教師前往江西工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江西應(yīng)用科技學(xué)院進(jìn)行指導(dǎo)，涉及的課程有思想道德與法治、中國近現(xiàn)代史綱要、馬克思主義基本原理和毛澤東思想及中國特色社會(huì)主義理論體系概論。對于毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論這一門課，去年已實(shí)行跨校集體備課十二次，今年已進(jìn)行三次，且仍將繼續(xù)進(jìn)行。在這一過程中，常青主要從理論與教學(xué)兩方面進(jìn)行指導(dǎo)幫扶，同時(shí)積極促進(jìn)教學(xué)改革、培育優(yōu)秀人才。

  常青的教學(xué)生涯中始終堅(jiān)持著“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心）和 “六要”（政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正），她，是一個(gè)當(dāng)之無愧的“育桃李于天下，布鮮花在人間”的人民好教師。

亦師亦友，志愿奉獻(xiàn)引路人

　　在扎實(shí)理論功底的同時(shí)，常青更是積極參加奉獻(xiàn)社會(huì)的志愿活動(dòng)，堅(jiān)持“以愛己之心愛人，則盡仁”的理念。在疫情期間，她不僅主動(dòng)參加志愿服務(wù)，還鼓勵(lì)學(xué)生勇挑重?fù)?dān)、勇克難關(guān)、勇斗風(fēng)險(xiǎn)，在關(guān)鍵時(shí)期參加抗疫活動(dòng)，做最美志愿者。

　　從2020年疫情開始，她積極引導(dǎo)學(xué)生投身志愿服務(wù)，且每年都會(huì)統(tǒng)計(jì)參加志愿服務(wù)活動(dòng)的人數(shù)。三年間，她所帶的學(xué)生參與志愿服務(wù)的人數(shù)占比從2020年的50%左右到80%，后來更是達(dá)到100%。

　　學(xué)生志愿活動(dòng)的參與人數(shù)能在三年內(nèi)達(dá)到這樣的變化，自然與常青細(xì)心的教育和引導(dǎo)密不可分，她教給同學(xué)們的不僅有浩瀚的知識(shí)，還有對社會(huì)的責(zé)任感。

　　“遍地蕙蘭思化雨，滿目桃李謝春風(fēng)”，課后的常青，又變身為一個(gè)知心大姐姐。她常常會(huì)在下課的時(shí)候與同學(xué)們聊天，了解同學(xué)們的生活思想狀況和上課情況，關(guān)心大家的成長。

　　在上學(xué)期，一位剛步入大學(xué)的學(xué)生找到常青，表示自己內(nèi)心苦悶、難以排解。原因是在他想學(xué)習(xí)的時(shí)候室友想去娛樂放松，他不知自己究竟是該獨(dú)自去學(xué)習(xí)還是和室友一同放松。常青告訴他：“做你自己。你有你的計(jì)劃要完成，但也要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)處理好同學(xué)關(guān)系。學(xué)累了該休息的時(shí)候就和同學(xué)一起放松放松。”那位學(xué)生在她的鼓勵(lì)下逐漸卸下了焦慮，找到了適合自己的學(xué)習(xí)和生活方式。

　　她也經(jīng)常利用午休、課后、雙休日和同學(xué)們進(jìn)行座談，認(rèn)真傾聽學(xué)生們的意見和要求，及時(shí)回應(yīng)同學(xué)們提出的問題。同學(xué)們總能從她的解答中找到自己想要的答案，看清自己前進(jìn)的方向。

　　三尺講臺(tái)育桃李,一支粉筆寫春秋。靜心教書、潛心育人，是她踐行教育事業(yè)的初心。以責(zé)任守護(hù)初心,以實(shí)干篤定前行,相信常青老師一定會(huì)在思政教育的大道上走得更遠(yuǎn)。