從湖北潛江到位于中哈邊境的新疆溫泉縣，要穿越大半個中國，坐火車得3天時間。

　　湖北省潛江市園林一中語文老師尹才華，曾連續(xù)兩次援疆。2015年，他決定舉家落戶新疆，將自己的家安在了遙遠(yuǎn)的地方。

　　“我喜愛這里，離不開這里可愛的學(xué)生、融洽的集體。”尹才華說。

尹才華為學(xué)生們答疑解惑。資料圖片

　　2012年，41歲的尹才華，被選派為潛江市援疆教師，第一次來到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第五師88團(tuán)學(xué)校任教，學(xué)校位于新疆博爾塔拉蒙古自治州溫泉縣，中哈邊境。

　　“團(tuán)場城很小，條件落后，氣候嚴(yán)酷。”尹才華回憶。

　　88團(tuán)學(xué)校是九年制義務(wù)學(xué)校，全校500多名學(xué)生中，哈薩克族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族學(xué)生占三分之一。因師資有限，學(xué)生的語文尤其是古代文學(xué)理解能力差，優(yōu)秀的語文老師很是稀缺。

　　剛到邊疆，尹才華便承擔(dān)起初三語文教學(xué)工作，他將文言文通過講故事加課堂表演方式與學(xué)生互動，學(xué)生理解文章后，再逐字逐句解答疑惑。他還經(jīng)常給老師開教研講座。2012年，88團(tuán)學(xué)校語文中考成績從以往第五師十余所中學(xué)的倒數(shù)排到了前五。

學(xué)生們在下課后圍著尹才華（中）討論問題。兵團(tuán)日報記者 徐彤彤?dāng)z

　　半年援疆就要結(jié)束，校長張家保舍不得尹才華走，尹才華自己也舍不得離開。兩人商量后，專門給潛江市打報告，希望再干3年。

　　最終，相關(guān)部門同意尹才華二度援疆的請求。

　　尹才華說：“團(tuán)場職工都是農(nóng)牧民，居住在偏遠(yuǎn)山區(qū)，既要從事生產(chǎn)，又要履行屯墾戍邊職責(zé)，沒有條件管孩子，我有責(zé)任幫助他們。”

　　校長介紹，第二次援疆的尹才華在培養(yǎng)教師的“青藍(lán)工程”中，主動擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)指導(dǎo)兩名年輕教師擔(dān)子，如今，兩位“徒弟”已成為教學(xué)骨干。2014年以來，學(xué)校語文中考成績在第五師穩(wěn)居第二。

　　2015年7月，第二次援疆即將結(jié)束時，尹才華做出選擇：辭去湖北的工作，落戶88團(tuán)。

尹才華（右四）課余帶著學(xué)生一起讀書。申玲攝

　　“2012年在新疆的第一個冬天，因為對嚴(yán)冬準(zhǔn)備不足，我半夜在宿舍凍得發(fā)抖時，張校長送來厚厚的棉被；學(xué)校同事經(jīng)常請我到家里吃飯，待我如同親人；2015年，畢業(yè)生聽說我援疆結(jié)束要回湖北，都來看我……”尹才華說，雖然艱苦、但充滿溫情的援疆日子讓他感動、難忘。

　　尹才華在老家的父母年逾古稀，兒子即將升高中，他清楚地知道，留下意味著什么。他把想法告訴了妻子劉尚姣。

　　劉尚姣毫無思想準(zhǔn)備，但經(jīng)不住丈夫一次次做思想工作，最終同意一起遷往新疆。通過湖北援疆指揮部和88團(tuán)對接后，劉尚嬌成為88團(tuán)學(xué)校一名校工。

　　“只要一家三口在一起，家在哪兒并不重要。”劉尚嬌認(rèn)為。

尹才華與妻子在公園散步。圖片來源：兵團(tuán)日報

　　2015年9月，尹才華留疆申請獲批。作為兵團(tuán)的“新兵”，教學(xué)之余，尹才華還積極投身到民兵日常訓(xùn)練、義務(wù)植樹、支農(nóng)等工作中，還主動與哈薩克族學(xué)生得尼拜爾家結(jié)對子、認(rèn)親戚，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)盡心盡力。

　　得尼拜爾說，尹老師和藹可親，常到大山深處的牧區(qū)的家里走訪，全家都很喜歡這位湖北老師。

　　2018年8月，由第五師黨委組織部授牌尹才華牽頭成立了“尹才華名師工作室”。工作室成立后，尹才華制定教師“四級”（校優(yōu)秀教師、校骨干教師、師市骨干教師或?qū)W科帶頭人、師市名師）成長計劃，力爭讓工作室的老師們在實踐中提升、在研究中成長、在合作中前進(jìn)，成為有專長、有影響的優(yōu)秀教師。每學(xué)期，尹才華為加強教師基本功訓(xùn)練，有計劃地組織開展教學(xué)設(shè)計、說課比賽等活動。

　　2019年9月，“尹才華名師工作室”成功承辦第五師中小學(xué)繪本教學(xué)教研活動，受到好評。為更新教師教育教學(xué)理念，尹才華多方聯(lián)系，爭取工作室骨干到湖北省名師工作室和優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，帶動教師提升教學(xué)技能、開闊教學(xué)視野。

　　春去秋來，尹才華依然站在講臺上，用他獨特的風(fēng)格給學(xué)生們講古詩詞背后的故事，講文言文中的哲理；用賞識激勵教育促進(jìn)學(xué)生自我成長，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。“來八十八團(tuán)的這些年，我教出了將近700名學(xué)生，其中有200多名少數(shù)民族孩子走出大山，他們才是我最大的驕傲！”尹才華說。

　　“我特別感謝尹老師，如果不是他5次家訪，說服母親多陪伴我，也許我早就不讀書了。如果不是他常給我補課，我的成績不會一點點提高的。”得尼拜爾說。如今，她已經(jīng)是一名成績優(yōu)異的大學(xué)生了。

尹才華正在給學(xué)生們授課。資料圖片

　　尹才華的教育情懷和奉獻(xiàn)精神，鼓舞和帶動了一批又一批志愿者來到兵團(tuán)。在尹才華的影響和帶動下，一些湖北援疆教師陸續(xù)在兵團(tuán)第五師留下來。

　　“我會在88團(tuán)學(xué)校干到退休。”尹才華表示，在新疆工作這么多年，更能理解“家國情懷”四個字，“沒有駐守邊疆的各族群眾，就沒有江漢平原的富饒。”（來源：新華社 記者：杜剛、劉兵）