啟航網(wǎng)訊  法治的種子如何在青春心田扎根？答案藏在萬蘇春十年如一日的育人實(shí)踐里。作為深耕教學(xué)一線的引路人，她始終秉持“德法兼修” 理念，以學(xué)生為本，用有溫度的課堂、真場景的實(shí)踐、活態(tài)化的創(chuàng)新，讓枯燥法條接上生活煙火，讓法治信仰融入青春理想，為無數(shù)學(xué)子點(diǎn)亮了守護(hù)正義的前行之路。

課堂里，讓法條接上“煙火氣”

光念法條學(xué)生記不住，要讓他們用起來才懂得其中滋味。萬蘇春深知，大學(xué)是傳遞法治底層邏輯與精神價值的關(guān)鍵階段，而熱點(diǎn)事件正是連接理論與現(xiàn)實(shí)的最佳紐帶。每年她都會追蹤熱點(diǎn)民生時政，精心挑選適配的知識點(diǎn)進(jìn)行銜接，從行政立法規(guī)范到行政執(zhí)法邊界再到行政救濟(jì)監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生在“橫看成嶺側(cè)成峰”的多元視角中，學(xué)會用行政法理性又不失溫度地分析問題。 

如今的大模型技術(shù)更成了她的教學(xué)助手。講解法家思想時，她設(shè)計“古今穿越”互動：學(xué)生借助大模型迅速梳理資料，一組扮演韓非子等古代法家代表闡釋“法以治民，術(shù)以治官”的時代動因，一組以現(xiàn)代晚輩身份提問對話，另一組則總結(jié)凝練法治文明躍遷。“過去寫劇本要花一周，現(xiàn)在學(xué)生用15分鐘就能用大模型備好內(nèi)容。”這種鮮活形式，既讓學(xué)生看見古人智慧，也明晰法理邏輯的時代演進(jìn)，打破了“老師講、學(xué)生記”的單向灌輸，更讓學(xué)生讀懂法治對人間煙火的關(guān)照。

考評中，讓能力代替“一張卷”

法律人要解決真問題，而非僅答好一張卷。萬蘇春摒棄“一張試卷定乾坤”的模式，將課堂打造成能力錘煉的“練兵場”：課前學(xué)生要提交“痛點(diǎn)清單”；課中精講知識要點(diǎn)，并設(shè)計適配的課程互動環(huán)環(huán)相扣，辯論場上的邏輯構(gòu)建、模擬法庭的應(yīng)變表達(dá)、普法視頻的創(chuàng)意競賽、情境實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，每個環(huán)節(jié)都對應(yīng)著明確的能力目標(biāo)。

課程設(shè)計時，她總會提前規(guī)劃好學(xué)生的角色，希望人人都能參與其中。評分不再看標(biāo)準(zhǔn)答案，而是聚焦學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)真問題、構(gòu)建好邏輯、傳遞出觀點(diǎn)、培育新思想。“考分”換成“貢獻(xiàn)值”這種考評方式，既讓學(xué)生充分展現(xiàn)所長，更培育了他們對公平正義的價值追求與同學(xué)間的協(xié)作情誼。

行走間，讓課本走進(jìn)“真場景”

不走出去，對法律的理解永遠(yuǎn)隔著一層紙。為拓展課堂邊界，萬蘇春打造了“行走的行政法”實(shí)踐品牌，在政府機(jī)關(guān)、基層社區(qū)、法院律所建起實(shí)踐基地。她帶著學(xué)生切換視角，從“服務(wù)接受者”變?yōu)椤皥?zhí)法觀察者”，去便民服務(wù)中心了解實(shí)操難點(diǎn)，到派出所體驗行政執(zhí)法如何平衡法理、事理與情理。

在調(diào)研政府信息公開課程項目時，她讓學(xué)生查擺政務(wù)網(wǎng)站，再與公職人員交流，暢談體驗建議。這種帶任務(wù)的實(shí)踐讓課本“活”了起來，也讓學(xué)生明白：法律不僅要寫在紙上，更要融入民生冷暖。親眼見證了公務(wù)人員為推進(jìn)政務(wù)信息公開、化解群眾疑問所開展的工作，學(xué)生們更能真切地看到行政工作運(yùn)行的現(xiàn)實(shí)圖景。

日志里，讓課程長成“生命體” 

萬蘇春的電腦里，藏著一本“教師成長日志”，那是她教學(xué)的“進(jìn)化密碼”。日志里沒有空泛的理論，全是實(shí)打?qū)嵉募?xì)節(jié)：“課程互動超時，下次需要定時把控”“某些學(xué)生未參與項目，需溝通對接原因，并設(shè)置適配項目。”“情景模擬考評指標(biāo)分值設(shè)置仍需改進(jìn)”“超星的課程環(huán)節(jié)銜接上還有漏點(diǎn)”“課程思政的融入點(diǎn)需要更換”……

她堅信課程不是固化模板，而應(yīng)“動態(tài)更新”。每次課后，她都會記錄學(xué)生的體驗感與參與度，針對問題迭代設(shè)計。從項目的優(yōu)化到流程的調(diào)整，從互動形式的更新到評價體系的創(chuàng)新，從課程基地的建立到課外調(diào)研的對接，這本日志見證著每一堂課的打磨痕跡。正是這份匠心，讓她的課程入選全國高校教學(xué)展示平臺，斬獲6項國家級、省級教學(xué)獎項。 

天地間，讓法治發(fā)出“好聲音” 

法治宣講要像鑰匙，能開不同的鎖。作為全國科教文衛(wèi)體工會系統(tǒng)和江西省習(xí)近平法治思想宣講團(tuán)成員，萬蘇春帶著20余場宣講走進(jìn)高校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。面對領(lǐng)導(dǎo)班子，她側(cè)重法理闡釋，傳遞“執(zhí)政者”的法治理念；面對基層公職人員，她拆解社區(qū)治理、執(zhí)法實(shí)操的經(jīng)典案例，講清“為什么、怎么做”；面對高校學(xué)子，她用熱點(diǎn)案例解讀法治精神，點(diǎn)燃理想火種。 

在推動法治實(shí)踐落地中，她更帶著學(xué)生把論文寫在贛鄱大地上。圍繞社會治理難點(diǎn)開展實(shí)地調(diào)查，完成的調(diào)研獲8位省級領(lǐng)導(dǎo)批示，部分成果還被寫入政府工作報告。“當(dāng)學(xué)生看見自己的研究能推動改革，就更懂得法的重量。”從課堂到社會，萬蘇春用行動詮釋著：法治既要講法也要容情，既要扎根理論也要回應(yīng)民生。

十年耕耘，萬蘇春老師用一堂堂生動的課程、一次次真實(shí)的實(shí)踐、一頁頁詳盡的日志，讓法律走出書本、走進(jìn)生活，更走進(jìn)學(xué)子的心中。在她的引領(lǐng)下，越來越多的年輕人正帶著法治信仰與人文關(guān)懷，踏上守護(hù)公平正義的道路——而她，始終是那個將人間煙火融進(jìn)法律講堂的人。

（圖文一審：石瑋  圖文二審：楊文  圖文三審：陳鈞）