他，獲得許許多多表彰獎勵，仍然堅守在三尺講臺毫不動搖；他，是蕓蕓眾生中的平凡人，卻在學生眼中不斷發光發亮；他，雖然已經年過四十，但是青春依舊，快樂如初……他的方形鏡框下永遠都綻放著最親和、最溫暖人心的笑容。他便是我校數學與信息科學學院的老師王衛東，春曉班《高等數學》等課程的優秀主講老師。

興趣點亮人生，激情燃燒歲月

　　興趣是學習最好的老師，理想是人生最好的指路明燈。

　　1978年，正值初二的王老師閱讀到了影響他一生的兩篇文章--徐遲的《哥德巴赫猜想》和郭沫若的《科學的春天》，自此便迸發了他對數學的無限熱愛，也使得他更加發奮圖強。那時他便暗自下定決心，努力學習，用知識改變自己的命運，成為一個對社會有用的人。于是，這個理想一直指引他勇往直前，不懼艱難困苦，他的熱情也開始在他的人生之路大放光彩。直到現在，對數學的那股激情還在燃燒著他的歲月，逐漸影響他的學生。

　　在1985年，王老師以優異的成績從南京大學數學系本科畢業，并在國家首個教師節當年分配到我校任教，從此開始走上人生的另一歷程。提及自己讀大學的經歷，王老師興奮地說："我很感謝自己在南京大學受過的教育，那里良好的學風和嚴謹的學習態度都讓我受益匪淺，當年讀書時養成的好習慣，比如多看課外書、自由快樂的學習等我一直堅持到現在，從未擯棄過，甚至還教授給我一屆又一屆的學生。"王老師還說當時的他們并沒有受到物質世界的誘惑，大家就是一起鉆研題目，專心學習，沒有什么其它的娛樂。他很懷念那段讀書的時光，至今他都很熱愛看書，對此有著源源不斷的激情，這種激情點燃了他的人生歲月。

　　接著，工作了十多年的王老師在1997年又重新走上了學習之路——去北京航天航空大學讀研究生，不過這次的讀書旅程可沒有當年那么輕松了，為人師表的他認為這次“學習之旅”更重要的是多看看和多學習，希望自己能多感受到其它不同名校的學習氛圍和學術氛圍。在那時，北航周圍的高校里總能看到一個熟悉的身影，或欣賞校園里面美麗的景色，或感受各個學校不一樣的人文情懷，或浸潤著不同學校的文化氣息，吸收它們的精華。王老師就是用這種不斷學習的熱情來引導自己人生的方向，去影響學生。

　　數學對他的吸引鞭策他不斷攻克難題，對學習和工作產生的無限激情更是把自己的青春和歲月燃燒得越來越旺盛。學海無涯，樂而不疲，這便是王衛東老師，立足三尺講臺幾十載，卻從未懈怠，他說，教師就應該把人類的知識財富演繹好再傳授給學生。

風雨潤桃李，黑白畫春秋

　　當筆者去采訪王老師時，他還在上課，透過門上的玻璃，只見教室里的四塊黑板上密密麻麻寫滿了白色的粉筆字。天氣炎熱，汗水已經把衣服浸濕，右手在黑板上寫字，左手在擦拭黑板，根本無暇顧忌那流到臉頰的汗水。講臺下的學生都認真地聽，仔細地記，生怕錯過一點東西。下課了，還在為老師慶幸，終于可以喘口氣，卻沒想到下課鈴聲還沒響完，他就已經被圍得水泄不通了。看來，王老師在學生中的人氣真的很高。

　　當被問到如何定義師生關系問題時，王老師頗為自豪地說：“在學生眼中我從來就是很親近、和藹的人，學生們都認為我兇不起來，還給我取了個外號叫‘東哥’。”沉浸在回憶中的老師還提到去年有一個班的畢業生做了一件讓他很感動的事情：在他們設計的班級文化衫上畫著一個人，手上拿著一本《數學分析》的書，旁邊有一句話“東哥來了”。畢業的酒會上，每個人都穿著這件衣服一個個的向自己敬酒。當時就有其他老師非常羨慕，說學生對他真的是很喜歡、很敬佩。而王老師就說，老師之于學生，就是用十二分的真誠收獲百分百的回報。

　　王老師和大多數學生都是亦師亦友的關系，他們之間，沒有代溝，而作為老師也是經常用學生的心理來看待問題，與他們換位思考。課堂上他們是師生，他是學生學業的指導者；課后，他們是無話不說的朋友，不論生活和感情。這也許是天底下最和諧的師生關系。

　　今年教師節，許許多多的學生給王老師發了祝福的短信，有畢業的也有沒畢業的；有現在任課班級的學生，也有曾經任過課的；有記得起來的，也有沒有印象的；有署名的，也有沒留名的……王老師把這些短信一條條地翻給筆者看，筆者也被他們之間這種濃厚的師生情感染了。風雨潤代代桃李，黑白畫數載春秋！

高山仰止，景行行止

　　有一次，有個家長找到王老師說想請他做自己女兒的考研輔導老師。老師很奇怪，他并沒有教過這位學生，怎么家長就找過來了。后來一問才知道，原來這位家長手下的一名職員是王老師以前教過的學生，經過這名職員的推薦說老師很負責、課教得好，家長便找過來了。對此，王老師也很感慨地說：“好老師是一屆又一屆的學生傳頌出來的。”品德好的人，不需要自己做廣告，名聲也就自然而然地流傳出去，被越來越多的人稱贊。

　　王老師很注重細節，他認為“細節決定品德”，以小見大，從小事情的處理方法上就能看出一個人的品質。老師的“車齡”有七八年，可是他們家的罰單總共不超過一千元。其實生活上總是有那么多微不足道的小事，可是它們加起來便會構成大事，所以他經常教育學生多觀察生活，注意細節，養成良好的生活習慣，從一點一滴慢慢積累，把自己培養成優秀的人。他在學生面前更是起表率作用，經常說“言傳不如身教”，許許多多的小事、細節都是他自己在做給學生們看，教給他們怎么做，而不僅僅是口頭上的表述。

　　王老師不止在學生中很受歡迎，在其他老師的眼中他也是很有魅力的。在采訪之前，筆者就看到別的老師向王老師詢問上課的進度和上課一些需要注意的地方。王老師說經常有年輕的老師過來咨詢他一些講課方面的問題和交流經驗，他都會很熱心的為他們解答，見賢思齊或許是老師之間最好的相處方式，而王老師也從年輕的教師身上學到很多東西。在老師讀本科期間有一個同學很喜歡閱讀文史哲方面的書，在他的影響下老師也愛上了這方面的書，老師覺得這不僅開闊了自己的視野，還陶冶了自己的情操。自此，他現在還一直堅持大量閱讀文史哲方面的書籍。

　　在王老師家里藏有這樣一瓶茅臺酒，這瓶酒對他來講意義深遠。這瓶酒是990711班的學生在畢業那一年用班費買了送給他的。王老師說，他和同學們約定要把酒封起來等到十年相聚的時候再和同學們一起打開品嘗。十年之約馬上要到了，大家都惦記著這瓶酒，想必酒的醇香隨著時間的推移也越來越濃了，像極了他們之間的師生情，也是越來越厚重。

　　 高山仰止，景行行止，雖不能往，然心向往之。

　　現在，王老師還堅持在教學崗位，似乎在那里扎了根，用自己的力量做自己能夠做到的事。榮譽也越來越多，比如第七屆江西省師德先進個人、連續兩次獲得我校“教學十佳”和“我心目中的好老師”的榮譽、還有“昌航之春”教學個人獎的提名等等。面對這些榮譽，他并沒有止步，只是不斷為學生提供他們需要的幫助，把握現在，盡自己最大的努力來培養學生。

　　王老師積極地以身作則，以身立教，為學生和其他一些年輕的老師樹立了好榜樣，享受與學生交往的快樂，這便是他——積極以身立教，快樂傳道授業。隨風潛入夜，潤物細無聲。他用幾十年如一日的默默付出換來了一屆又一屆學生的敬仰，一屆又一屆學生的有所作為，這恐怕是老師一生最大的驕傲。