熊輝教授與五十三項(xiàng)學(xué)生實(shí)用新型專利的故事
編者按： 環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院的熊輝教授善于使用案例教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，他的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，他的課被學(xué)生形象地比喻成一盤“南昌炒粉”。他所指導(dǎo)的2009級學(xué)生一次性獲得國家實(shí)用新型專利53項(xiàng)。他用自己的執(zhí)著和熱情，堅(jiān)守著大學(xué)教師的責(zé)任；他就是紅燭，燃燒了自己，照亮了同學(xué)們?nèi)松砷L之路……
他善于使用案例教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，他的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，他的課被學(xué)生形象地比喻成一盤“南昌炒粉”。他所指導(dǎo)的2009級學(xué)生一次性獲得國家實(shí)用新型專利53項(xiàng)，創(chuàng)造了通過專業(yè)課程教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生獲得國家專利授權(quán)的奇跡。他就是我校環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院的熊輝教授。在這53項(xiàng)國家專利的背后，又有著怎樣動人的故事？
“環(huán)境工程專業(yè)是我親手參與籌建起來的，如同我的孩子?！?/strong>
“我是78級我校首屆本科生，1982年大學(xué)畢業(yè)留校任教，在這里學(xué)習(xí)和工作了大半輩子，對母校南昌航空大學(xué)我有著更深的感情?！毙茌x教授兩鬢有些斑白，談起自己的工作，他興致勃勃，充滿了激情，得意之處還免不了手舞足蹈。看得出來，他深愛著自己的教學(xué)事業(yè)。
熊輝教授說：“環(huán)境工程專業(yè)當(dāng)年是我親手參與籌建起來的，如同我的親生孩子。我看著他的誕生，看著他逐漸發(fā)展壯大，如今，成為了我省的品牌專業(yè)，一屆一屆的畢業(yè)生走向工作崗位并作出突出業(yè)績，我感到特別地欣慰?！?/p>
從第一屆畢業(yè)生到現(xiàn)在，幾十年過去了，熊輝教授的學(xué)生遍布大江南北，他們對熊輝教授充滿了感情，到現(xiàn)在熊老師還能夠叫出1984級30位首屆環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的名字！學(xué)生們都稱熊輝老師為“大哥”。每次去外地出差，學(xué)生們只要知道老師來了，就會相互電話通知：“大哥來了，兄弟姐妹們要聚一下啊?！?/p>
“熊老師的課如同南昌炒粉，很有特色。”
熊輝教授是一位教學(xué)達(dá)人，他講課語言幽默，飽含激情，能夠?qū)⒖菰餆o味的專業(yè)課程通過豐富多彩的案例故事吸引學(xué)生的注意力，他非常注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，他的課受到歷屆環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的普遍歡迎，在學(xué)生中享有盛譽(yù)。
今年剛剛考上北京一所高校研究生的一名學(xué)生提起熊教授上課的情景，滔滔不絕：“熊老師上課很有氣氛，課堂上他會隨時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行互動交流，對授課內(nèi)容非常熟悉，大家都很喜歡聽他的課，他講課的時(shí)候幽默風(fēng)趣，他的工程實(shí)例經(jīng)常拿來與同學(xué)們一起分析討論，我們學(xué)生喜歡的就是這樣的能夠把心放在教學(xué)上的老師?！?/p>
一位畢業(yè)幾十年后回母校的學(xué)生形容他的課：“熊老師的課如同南昌炒粉，很有特色，非常實(shí)用?！庇谑?，“南昌炒粉”的說法，便在學(xué)生中傳開了。因?yàn)樾茌x教授上課飽含激情，很有氣場，并能引人入勝，課堂上絕對不會有人打瞌睡。在歷年的學(xué)生評教中，熊輝教授都名列前茅。
在教務(wù)處的評教系統(tǒng)中，學(xué)生對他的課也是贊譽(yù)有加。其中有位2008級的學(xué)生還送熊輝教授一幅對聯(lián)。上聯(lián)：愛崗愛業(yè)愛學(xué)生；下聯(lián)：盡心盡職盡師責(zé)；橫批：為人師表。
“一朵花開不是春，百花齊放春滿園?！?/strong>
通過多年的教學(xué)摸索，熊輝教授講課特別注重理論聯(lián)系實(shí)際，利用自己的工程實(shí)踐背景教會學(xué)生獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題，學(xué)以致用。
熊輝教授說：“作為老師，不要把目標(biāo)僅僅放在指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的三小項(xiàng)目獲獎上，我們的教育應(yīng)該把目標(biāo)和精力放在培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新能力上。一朵花開不是春，百花齊放春滿園。雖然學(xué)生們的專利成果不一定能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用技術(shù)，但是，通過學(xué)生自己的專利構(gòu)思及設(shè)計(jì)鍛煉，可以開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”。在2008級學(xué)生中，熊輝教授指導(dǎo)的學(xué)生科技實(shí)踐有4名獲得了專利授權(quán)。當(dāng)他將這一事件在課堂上以案例形式與下一屆學(xué)生們交流后，沒想到，這一行為激發(fā)了學(xué)生們的強(qiáng)烈創(chuàng)新實(shí)踐熱情，于是乎，在2009級環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生中掀起了申請?jiān)O(shè)計(jì)專利的狂潮。從剛開始幾個(gè)學(xué)生遞交申報(bào)書，到后來的整個(gè)年級都加入進(jìn)來，出現(xiàn)了“團(tuán)購式”申報(bào)的局面。熊教授說，學(xué)生們的熱情讓他感動，他必須幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的科技創(chuàng)新夢，他把一些相關(guān)書籍和資料告訴學(xué)生們，一個(gè)一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生自己去找資料，啟發(fā)學(xué)生自己去摸索，自己去思考，終于，在2012年他與他的學(xué)生們共同創(chuàng)造了53項(xiàng)本科生專利授權(quán)的奇跡。
熊輝教授認(rèn)為，教工科的老師不光需要科研能力，更需要企業(yè)實(shí)踐的工作經(jīng)歷，因?yàn)楣こ虒I(yè)的學(xué)生畢業(yè)后絕大部分要做工程師。課余時(shí)間他經(jīng)常參加企業(yè)的實(shí)踐，他擔(dān)任著多家企業(yè)的技術(shù)顧問，他把自己參與企業(yè)顧問的行為比喻為主任醫(yī)師的坐堂門診。他說，他的許多教學(xué)案例都來自于他的“門診”實(shí)踐，很多專利的靈感也是來自于企業(yè)工作的實(shí)踐，他能較為準(zhǔn)確地把握他所研究領(lǐng)域的常規(guī)問題，他會將他遇到的問題放到課堂上，與學(xué)生們一起分析思考，把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生們共享，這樣能擺脫理工科概念灌輸?shù)谋锥耍嬲貙W(xué)以致用，也正是這樣才有了這么多的專利產(chǎn)生。
“學(xué)生認(rèn)可是教師的最大榮譽(yù)”
在熊輝老師看來，教書育人是老師的天職，高校的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生。因此，作為一名教授，他從沒離開過教學(xué)一線，他特別注重自己的授課質(zhì)量。他給自己規(guī)定了他所開的課程標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)內(nèi)容必須實(shí)用，教學(xué)方式必須有特色，教學(xué)質(zhì)量必須獲得學(xué)生認(rèn)可。他說：“金杯銀杯不如學(xué)生的口碑，學(xué)生認(rèn)可是一名教師的最大榮譽(yù)。我希望我們學(xué)校走出去的每一個(gè)學(xué)生，都能學(xué)有所成，充滿自信，實(shí)現(xiàn)理想。”
他是這么說的，也是這么做的。他把教學(xué)把理論與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合了起來，使教學(xué)內(nèi)容非常貼近生活，培養(yǎng)了學(xué)生靈活利用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。他的授課方式深受學(xué)生喜愛，被環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院學(xué)生評為“最有魅力的老師”。
熊輝教授采取案例教學(xué)的方式，不僅把成功的案例拿出來，與學(xué)生們一起分享，還例舉出許多失敗的案例，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤在什么地方，以后到工作崗位上要注意什么。他在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)改革，他的教改成果連續(xù)三年都獲得了學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎，他所講授的課程也被評為精品課程。
目前，新一輪的學(xué)生評教又開始了。在評教系統(tǒng)里，學(xué)生們又提到了熊輝教授：“熊老師的這盤‘南昌炒粉’味道不錯(cuò)，很有自己的特色?！?/p>