她是勤奮刻苦的求知者，一路采擷，一路收獲，時刻鞭策自己走在進取的道路上；她是潛心教學的青年教師，治學有方，科研有道，一心為學院奉獻，為學子造福；她是心懷感恩的青年人，感恩先人，感恩成長，為成長中的昌航學子做出表率。她，就是我校環境與化學工程學院優秀教師邢秋菊。 

　　邢秋菊老師現主要從事有機化學教學及科研，至今已發表SCI論文10多篇，授權國家發明專利7項。作為主要參與人，她參加了國家自然科學基金、航空科學基金、江西省自然科學基金以及江西省教育廳青年基金項目等，同時積極組織學生進行三小活動。日前，邢老師榮獲首屆全國微課程比賽江西省賽區一等獎，也是我校一等獎的唯一獲得者，為其突出的教學成果新添了濃墨重彩的一筆。 

 　　 從古至今，菊花一直被看作成熟而又寓意深廣之花，它清新淡雅、高潔傲世，于萬物肅殺的秋季傲然挺立，代表了一種高雅的品質氣節。邢老師名為秋菊，人亦如秋菊般值得尊敬。 

勤奮刻苦——致力提升永無止境 

　　在環境與化學工程學院的主教學樓R棟，我見到了衣著簡單、不加粉飾的邢老師，當時的她正在實驗室中擺弄著盛裝化學藥劑的大小瓶罐，小心謹慎之中透露出對手中這份工作的喜愛。 

　　對邢老師榮獲江西省賽區微課教學比賽一等獎表示祝賀的同時，我也針對“微課程”這個新興的詞匯向老師進行了請教。邢老師指出：“‘微課’是指以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動，是更加適用于網絡時代的教學方式。”該比賽對參賽教師要求很高，教師需要充分合理運用各種現代教育技術手段及設備設計課程，最終實現完整錄制，并在短時間內讓學生就某一知識點進行學習。最初接到比賽通知時，邢老師對“微課”一詞完全陌生，參賽選題又要力求“小而精”，具備獨立性、完整性、示范性、代表性，可見其挑戰性非常之大。但正是這種難度激發了邢老師的挑戰欲和好奇心，她積極參與報名，著手備戰，確定題目為《有機化學中的誘導效應》，利用淺顯易懂的拔河比賽圖片，把化學元素原子設計為動畫人物，讓同學們理解并掌握了有機化學中的難點----誘導效應，最終憑借自己的精心準備和良好的教學風貌喜得佳績。 

　　對于自己的佳績，邢老師將其歸功于日常的借鑒和學習，她提到，自己2007年來到昌航，并沒有立即任課，而是做了整一年的助教。在擔任助教的時間里，她除輔助任課教師批改作業外，還堅持到各位老教師的課堂上聽課取經。休息時間里，她則會通過網絡途徑查找名師授課視頻進行學習。與邢老師教學相關的名師課程不在少數，她幽默地稱其為“連續劇”，稍有閑暇便反復觀看學習，吸取其精華后融入自己的教學理念。如今身為班主任的她仍然奉行勤奮好學的信條，時常向身邊的老教師虛心求教，共同研討教學方案并尋求建議。 

恪守師德——心系學生為其指路 

　　邢老師是師范專業出身，對自己的專業和教學非常熱愛，從昔日的助教到今日的班主任，邢老師送走的歷屆學生見證了她的成長。對于自己的教學方式，邢老師自我評價說：“我期盼自己的課程能給同學們的生活帶來啟示，能夠引導他們正確地選擇自己未來發展的方向。”在邢老師看來，學習過程中養成的良好習慣遠遠比成績重要得多，對此她風趣地說道：“我不求我的學生中誰能獲得諾貝爾獎，只要他們能夠活得陽光、健康就夠了。” 

　　各類化學實驗本就存在多種潛藏的危險，邢老師主教的有機化學課程則需接觸更多危險品，更加具有危險性。如此一來，每每進行實驗課，邢老師的神經必須保持在異常緊繃的狀態，盡可能避免任何一位學生發生意外。邢老師說：“每次一到實驗課就是四節小課連上，學生的自我保護意識不強，我只有做到寸步不離實驗室，才能保證他們的安全。”盡管邢老師如此謹慎，學生的疏忽也會偶爾導致意外的發生，比如發生酒精燈燙傷等情況，這時的邢老師會立刻做出反應，及時拿出醫藥箱，仔細地為學生處理患處。同學們也在實驗室學習中學會了在日常生活中緊急情況如燙傷、燒傷及割傷等的處理。正是邢老師對待教學的嚴謹態度以及對待學生的細致關懷為其贏得了學生們的良好口碑，許多學生都親切地稱她為“邢姐”，簡單的兩個字透出學生對邢老師最真誠的敬意。 

心懷感恩——秋菊常開感恩常在 

　　在日常教學及科研中，邢老師的業績非常突出，但她一直說“自己不是最好的，也不是最努力的一個”。在她看來，自己取得的這些成績不僅依靠自己，更是學院領導及老一輩教師悉心指導的結果。邢老師說：“我很慶幸自己身在環化學院，學院看重青年教師的能力，重視對青年教師的培養。學院里的老教師也十分熱心，為我們這些年輕老師的成長提供了很多幫助。”

　　邢老師提到，學院的學術氛圍也對自己的發展產生了重要的影響。學院內經常安排優秀教師為青年教師傳授經驗，組織青年教師演講比賽等，也正是學院的各種活動及培訓，讓青年教師意識到自身教學中存在的問題，同時也學習到其他教師對于這些問題的處理方式，因此在學院積極組織的各種活動中，使青年教師迅速成長起來，尤其讓邢老師記憶猶新的是2011年學院內部組織的“秀開場”活動，學院此舉的目的正是給予廣大青年教師一個認識自我、展示自我的舞臺，為其日后的教學助力。邢老師為此精心備課，力求課程內容深入淺出，最終以其趣味性和啟發性獲得了學生的好評，也在本次活動中贏得了三等獎的榮譽。

　　學院對于青年教師的培養一向非常重視，青年教師比賽前夕，學院組織督導組老師對參加比賽的青年教師進行點評，邢老師也在學院安排的各類活動中學習到很多教學技巧，并在2012年青年教師講課比賽中獲得一等獎。自此以后，邢老師的自信增加了許多，為以后參加江西省賽區微課程比賽打下了基礎，對此，邢老師心中充滿對學院的感激之情。 

　　“一從陶令評章后，千古高風說到今”。邢老師名為秋菊，亦堅韌高雅如菊，她用一顆恒心筑造未來，用一顆細心栽培桃李。邢老師如菊一般，以她良好的教學風貌和獨特的個人魅力散發著陣陣淡雅的清香。