梁旗軍老師自2003年留校任教以來，十年寒暑，他始終懷揣著當年教書育人的理想，奮戰在教學的第一線。在平凡的教學工作崗位上，一直銘記著這句話：做一名合格的人民教師。勤奮學習、刻苦鉆研，工作一絲不茍，不斷提升自我的綜合素質，用真情和愛心做好本職工作。

立足講臺不辭辛勞

　　“學高為師”，作為一名教師，首先自己就要具備較高的專業知識。“要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水”。這是梁旗軍老師常常提到的話語，他也是這么做的。作為一名青年教師，梁旗軍老師不斷努力地學習和思考，更新觀念，拓寬視野，提高專業能力和水平。

　　軟件學院學生多，教師少，教學任務繁重，對于教師來說，每年超工作量的教學課時已經常態化。以2012年為例，梁旗軍老師理論課時合計480課時，總課時為831.47課時，額定理論課時為180課時，超300課時。面對這樣的情況，梁旗軍老師仍然一如既往，不辭辛勞，認真準備每一節課，認真總結每一節課，不敢有絲毫的馬虎。

　　軟件專業的特點就是與時俱進，每年都會有新的技術方法出現。反應到學院的教學中，就會常常出現新開的課程。梁旗軍老師主講的《軟件測試環境與工具》、《移動終端編程技術》均為新開課程，內容新，且沒有現成的課本或講義，所以準備起來不太容易，需要大量時間去備課，從課程大綱，到教學講義和實驗指導書都要重新編寫。為了備好一節課，他往往會花上幾個晚上，反復鉆研教材，翻閱各種教學教參資料，就是想備出一節讓自己滿意的課，上一節讓學生有收獲的課。

　　辛勤的付出，也為他帶來了榮譽和收獲。梁旗軍老師獲得了軟件學院“教學之星”的稱號，2008年青年教師講課比賽三等獎，2010-2011學年和2011-2012學年“優秀主講教師”。

言傳身教關愛學生

　　教師的育人工作就是鑄造學生心靈的工程。通過擔任班主任做學生工作，就是要幫助學生懂得做人做事的道理，明是非，辨好壞，遵紀守法，品德高尚。在擔任班主任工作期間，在培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的同時，加強對學生進行人生目標的引導。要求每個學生從個人的實際情況出發，確定人生目標，是繼續深造、出國留學、考公務員、還是創業、就業。無論選擇什么目標，在學校就要做好相應的準備。要學生合理安排時間，及早將英語四級，六級，爭取在大學一、二年級通過。教育學生要孝敬自己的父母，在校要勤奮學習，提高自身綜合素質。

　　心靈的溝通，是梁旗軍老師做學生工作的重要方法。只有了解學生的所思所想，才能對癥下藥地解決他們的問題，才能糾正他們要犯或正在犯的錯誤。通過談心，了解到許多學生的愛好，性格，特長，家庭情況等等。如：班級上一位同學因為考試違規，有拿不到學位證的危險。梁老師就時常鼓勵他，讓他加入到自己的學生開發團隊中，不時提點和幫助，督促該學生努力學習。

　　梁老師帶領的班級成為2010級軟件學院中唯一沒有留級學生的班級，他也獲得了“優秀班主任”的稱號。在日常生活中，他堅持以身作則，用自己的一言一行來影響學生，感染學生，不但作為學生的老師，還作為學生的知心朋友，來尊重、關心愛護并平等對待每位學生。

勇于實踐注重創新

　　從教10年來，梁旗軍老師一直潛心于對教學的探索和研究，力爭做到與時俱進，精益求精。深入研究教學教法，希望用最科學的方法去上好每一節課。為了讓自己在理論上能緊跟時代步伐，他刻苦鉆研，認真閱讀教育書籍，經常上網查詢搜集資料，學習理論，參閱經驗。并積極投身于教學改革實驗，大膽創新。如：梁旗軍老師申報的《將小組軟件過程引入<J2ME>實踐教學的探索與實踐》教改課題，就是結合軟件專業的特點將軟件開發過程融入教學中的一次探索。他參與了《軟件測試技術》、《Web技術基礎》、《軟件建模技術》等校級優質課程和校級精品課程的建設，參與的《企業項目案例融入<Web技術基礎>課程教學的改革與實踐》獲得校級教學成果獎一等；主持的2012年《<移動終端編程技術>移動網絡多媒體教學課件開發》獲得校級二等獎。

　　軟件工程學科是與應用緊密結合的，梁旗軍老師最看重的是提高學生實用技術水平，也就是學生的動手能力。“軟件學院的學生一定要有好的編程和實踐能力”，這是梁老師對學生的要求，也是他帶學生的目的。

　　在畢業設計環節，他指導的學生經常獲得“優秀畢業論文”，但是他認為一個學生的動手能力不是僅在畢業設計中鍛煉和體現，它應該貫穿于學生整個的學生生涯中。從2005年以來，他組建了多個學生創新科技團隊，積極指導學生課外科技活動。他申報的《以TSP為核心構建高校本科生科技創新團隊體系的研究》教育規劃課題，就是他帶隊經驗的一次總結和深化。在梁旗軍老師的帶領下，他的學生團隊形成了一屆帶一屆的優秀傳統，同時他也成為軟件學院學生參加科技創新活動指導教師的熱門人選。

　　梁旗軍老師常說：“訓練學生參加競賽是對學生實踐動手能力的提高，也是對老師教學成果的檢驗。”因此，他也樂于指導學生申報科技課題，如：2007年指導“三小”課題3項；2008年指導“三小”課題3項；2010年指導“三小”課題2項；2011年指導“三小”課題2 項；2012年指導“三小”課題3項，挑戰杯預研項目1項，大學生創新創業項目1項；

　　學生團隊在梁旗軍老師的帶領下，也取得了不少成績。如：2007年泛珠三角安利杯江西省一等獎；2008年泛珠三角安利杯江西省特等獎、全國銅獎；2010年江西省大學生電子電腦大賽二等獎；2011年泛珠三角安利杯江西省一等獎；2012年“滕王杯”手機動漫游戲創意大賽省級二等獎、三等獎；2013年第四屆“藍橋杯”全國軟件設計大賽江西省一等獎、二等獎、三等獎。