徐艷玲老師近照。

　　體育賽場，她是拼搏奮進，屢建戰功的斗士；教學課堂，她是治學有方，為人師表的教師；辦公席上，她是不辭辛苦，不舍晝夜的模范。五年來兼顧學院教學與管理工作，勤奮與毅力是她永恒的行動準則；每年平均承擔500學時的教學任務，堅韌與剛強是她不變的精神信念；授課之余安撫學生躁動的青春，指引學生前進的方向，和藹與親切是她奉行的為人之道。她，就是我校2013年度“十佳教師”獲得者之一徐艷玲老師。

　　精彩的課堂，開啟學生奮進的大門。精心的點撥，點亮學生心靈的明燈。走近她，感受她的率真樂觀。走進她，體味她的百味心路。

樂兼多職——“教學和管理，哪個我都割舍不下”

　　徐老師現任我校體育學院副書記兼副院長，同時任江西省大學生體育協會羽毛球分會秘書長。從事學院的管理工作之余，徐老師先后組織編寫社會體育專業、體育教育專業的羽毛球、籃球任選課和專項課課程的大綱及授課計劃，并始終堅持從事學校羽毛球課的教學。她亦心系科研事業，工作以來發表論文20余篇，主持省教改課題2項，參與各類省部級課題10余項，出版主編教材1本、參編教材4本。

　　徐老師是主修體育出身，大學時學習籃球專業，對羽毛球的技術運用只能稱得上是略知一二。畢業后她被分配到昌航任教，當時體育學院并不具備能夠開設羽毛球課程的專業教師，于是出于教學需要，徐老師“半路出家”，學起了羽毛球，并教起了學院的羽毛球課。通過教學，徐老師自身也發覺了羽毛球的樂趣所在，她開始逐漸參加一些羽毛球比賽，以此提升自己的技術，并增加自己的教學經驗。漸漸地，徐老師成為了我校羽毛球教學的帶頭人，擔任著我校羽毛球隊的領隊，在我校教職工俱樂部中負責著組織活動的工作，自己的訓練工作和裁判工作也十分完成得十分出色。

　　當提及自己的教學和管理工作時，徐老師不禁感嘆自己實在是個“大忙人”，現在的她每個星期二和星期三都要全天授課，其余工作日即全天坐班辦公室，處理學院內的各項相關事宜。但徐老師卻謙虛地說道：“我們體院33名老師負責著全校兩萬多名學生的公共體育課，課程從早晨上到傍晚是常有的事情，我只不過在做自己分內的工作罷了。”實際上，徐老師的工作壓力可想而知，她自言體育學院的學生大多個性較強，強調自主，這使體育學院的學生工作變得尤其繁重。加之徐老師身兼數職，教學之外經常忙于組織校隊比賽和參與省級比賽之中，她的休息時間少之又少。“有的時候實在是很累，每次吃過飯想陪家人好好坐坐，看會兒電視，可總是坐在沙發上沒有多久就睡了過去，醒來時會看到家人關切中帶著埋怨的眼神。但即使這樣，我也不想放棄教學或者管理中任何一樣工作，這都是我所熱愛著的工作，哪一樣我都割舍不下。”說到這里，徐老師的目光中充滿著自豪和堅定。

甘為人梯——“從育人到樹人，真的太自豪了”

　　在與徐老師的交談中，時常聽她提到“感謝”二字，尤其是“感謝我的學生”這句話反復出現在徐老師的言語中。在她看來，正是不斷與學生的接觸和交流讓自己永葆青春，并始終能以樂觀積極的眼光看待生活和工作。反之，出于她對學生的深厚感情，徐老師甘為人梯，用自己的辛勤書寫著桃李的芬芳。

　　最初接任體育學院的管理工作時，徐老師深知體育學院相較我校其他學院而言，具有學生人數少、教職工人數少等劣勢，考慮到這些劣勢，徐老師開始摸索自己的管理之道。首先，她從院風抓起，嚴抓打架斗毆事件并耐心開導處事沖動、性格張揚的學生。對于參與打架事件的學生，徐老師也有自己的教育之道。徐老師善于用言行表達自己對闖禍學生的人文關懷，而非對其嚴厲的斥責或是懲罰。在一次打架事件中，一名體院學生受傷住院，徐老師第一時間將其送到醫院，為其慷慨解囊墊付了醫藥費，并在其住院期間親手煲了雞湯到醫院看望該生，在其痊愈時接他出院。拳拳愛心安頓了躁動的青春，片片真情安撫了迷茫的靈魂，正是徐老師的寬容和善意在她與學子間筑起信任的橋梁，體院學子在對其心生敬意的同時，也懂了如何寬以待人，如何避免摩擦，如何讓老師真正放心自己。正是在徐老師的積極治理下，近年來體育學院的打架斗毆事件已經基本杜絕。

　　其次，徐老師一直推崇自己的學生分層教學理念，從學生的興趣和特長方面入手嚴抓學風，希望通過自己的努力增加體院學生各方面的實力，變其劣勢為優勢。“我始終覺得，體育生更應該增強自己各方面的能力，變體育人為體育文化人，這也是我一直在努力的方向。”正是秉持這樣的理念，徐老師十分重視體院學生能力的培養，積極鼓勵大家參與學生工作。對于外語成績優異的學生，徐老師會反復提醒他們重視外語學習并鼓勵其考取研究生。對于具有新聞熱情的學生，徐老師會推薦他們參加學院的記者團，讓他們在實踐中充分發揮自己的光熱并得到相應的鍛煉。通過徐老師的諄諄教誨，體育學院的外語三級通過率已連年高達達百分之九十以上，也有許多學生考取了例如華南理工大學等211、985院校的研究生。

　　徐老師也很注重培養學院中的航模人才，每屆大一新生入學伊始，徐老師都會安排新生參觀學院的體育航模制作室，并安排高一屆的學生制作PPT進行宣講，吸引大一新生為體育航模隊注入新鮮的血液。體育航模的制作需要涉及到很多專業性知識，其中包括力學、三維制圖等。在徐老師的鼓勵下，體院學生開始樂于學習和鉆研這些專業知識，很多人逐漸具備了研發的能力，更有優異者在航模制作這一領域找到了自己的方向，為徐老師的良苦用心帶來了回報。其中，體育學院07、08年體育航模學生就業狀況十分可觀，共有三人赴長沙國防科大無人機研究所工作。其三人同為項目組組長，都在研究所中扮演著極為重要的角色。說到這里，徐老師含笑說道：“我從事的不僅僅是育人的工作，更是樹人的工作，學生剛來到大學，都是懵懵懂懂、一無所知，對人生也沒有目標和追求，通過我各方面的指引，使他們最終能夠認識自己，明確自己的目標，作為老師，這真是太自豪了！”

一心奉獻——“細心、用心、愛心，這是我眼中最真實的徐老師”

　　“如果說一定要用幾個詞來描述徐老師的話，我想是細心、用心、愛心，這是我眼中最真實的徐老師。對待同事，她從來都是細心關照。對待學生，更是十分的關心和耐心，許多其他老師考慮不到的方面她都會顧及到，這也是我很佩服徐老師的地方。”被問及她心中的徐老師，體育學院的周進老師這樣說道。體育學院的程超同學則說：“徐老師是我心里最值得信任，最能真正幫助我的老師。她能夠把學生當做自己的親人，把學生的事情當做自己的事情，負責到底。她就像一株而富有涵養的粉玫瑰，給我隨和親切的感受。”的確，無論在體育學院的老師眼里，還是在體育學院的學生心中，徐老師都是一名盡職盡責、體貼入微的好老師。然而，正如冰心所說：“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷，然而當初它的芽，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”在贊美與榮譽的背后，徐老師用優雅的沉默掩蓋著自己的奉獻與犧牲。

　　很少有人知道，2010年4月1日是徐老師教學工作中極為黑暗的一天，在這一天中，徐老師在為學生做教學示范時發生意外，不幸導致跟腱斷裂。5月15日，徐老師的跟腱再次斷裂，由此直接導致她離校休息，半年內未能下床行走，并再不能進行劇烈運動。自此次康復后，羽毛球賽場再看不到她躍動的身影，然而教學課堂上的她卻更加充滿激情與斗志，只能多講少做的她把所有熱切的期盼都寄托在自己的學子身上。同樣很少有人知道，徐老師是個隨身離不開便利貼的人，多年來繁重的工作使得徐老師的記憶力逐步減退，于是她開始充分利用起小小的便利貼，每日必做之事、學生反饋之事、上級交待之事，工作中的每件細微的小事都會被徐老師寫在自己的備忘錄中以備隨時翻看，時刻警醒自己。

　　不停的腳步來自責任的動力，奉獻的情懷源于心底的大愛，這是這份責任和大愛讓徐老師無愧摘得“十佳教師”的桂冠。學高為師，德高為范，在教學與育人的道路上，徐老師正用自己的學識與師德一心譜寫著季節的春華秋實。