啟航網(wǎng)訊    3月1日，《中國航空報(bào)》報(bào)道我校人才培養(yǎng)模式改革紀(jì)實(shí)

http://114.113.227.14/epaper/zghkb/2014/03/01/A05/story/376257.shtml

南昌航空大學(xué)是一所以工為主，工理文管經(jīng)法教藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校創(chuàng)建于1952年，是全國首批具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位。1985年開始培養(yǎng)碩士研究生，1990年獲碩士學(xué)位授予權(quán)。先后隸屬于航空工業(yè)部、航空航天工業(yè)部、中國航空工業(yè)總公司，1999年開始實(shí)行中央與地方共建、以地方政府管理為主的管理體制，是江西省人民政府與國家國防科技工業(yè)局共建的具有鮮明航空、國防特色的高等學(xué)校。

近年來，學(xué)校深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，以推進(jìn)學(xué)分制為契機(jī)，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，全面提高本科教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局

學(xué)校將人才培養(yǎng)模式改革確立為教育事業(yè)改革的重中之重。堅(jiān)持育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展。結(jié)合地方性本科院校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)和航空院校的特色，深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)具備健全的人格、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

學(xué)校樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。按照“全面建設(shè)特色鮮明的教學(xué)研究型航空大學(xué)”的辦學(xué)思路，根據(jù)航空產(chǎn)業(yè)和國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，改造傳統(tǒng)的本科專業(yè)，嚴(yán)格控制新上專業(yè)，逐步建立科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)申報(bào)、建設(shè)、評(píng)估、退出的有效機(jī)制，全面體現(xiàn)和突出航空特色及工科優(yōu)勢。學(xué)校現(xiàn)有飛行技術(shù)、飛行器設(shè)計(jì)與工程、飛行器制造工程、飛行器動(dòng)力工程、金屬材料工程、測試技術(shù)與儀器、材料成型與控制、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、表演（空中乘務(wù)方向）等多個(gè)特色鮮明的航空專業(yè)。

學(xué)校著力打造適應(yīng)航空產(chǎn)業(yè)集群需要的特色鮮明、優(yōu)勢突出的航空制造類、環(huán)境工程類和測試與檢測技術(shù)類的專業(yè)集群，逐步形成以特色鮮明、條件完善、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膽?yīng)用型學(xué)科為支撐，以資源共享、相互支撐、優(yōu)勢突出的應(yīng)用型專業(yè)集群為主體，體現(xiàn)應(yīng)用型辦學(xué)定位和技術(shù)型應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)要求的學(xué)科專業(yè)體系。

探索多樣人才培養(yǎng)模式

完善協(xié)同育人體制機(jī)制

學(xué)校在“育人為本，質(zhì)量立校，特色發(fā)展，人才強(qiáng)校、開放辦學(xué)”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，以人才需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以知識(shí)、能力、素質(zhì)為核心，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性、實(shí)效性和靈活性，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)方式方法、質(zhì)量保障體系等方面入手，建立和完善校企合作人才培養(yǎng)模式，突出特色，建立多層次、多類型的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校深化“春曉班”的人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化“春曉班級(jí)”的科研導(dǎo)師制，讓學(xué)生打牢基礎(chǔ)，盡早進(jìn)入科研指導(dǎo)老師的課題組參與科研，以盡快培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如今，“春曉班”已成為學(xué)校一個(gè)標(biāo)桿和學(xué)習(xí)借鑒的榜樣，帶動(dòng)著全校良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。學(xué)校還摸索總結(jié)出了“應(yīng)星班”“本科畢業(yè)證書 專業(yè)崗位資格證書”的改革經(jīng)驗(yàn)，以強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力。在深化自身改革的同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，2013年在飛行器學(xué)院招收并開始培養(yǎng)飛行技術(shù)專業(yè)人才，在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院組建了“3 1航天精工班”，在航空制造工程學(xué)院組建“3 1江鈴實(shí)驗(yàn)班”，按校企聯(lián)合制訂的培養(yǎng)方案進(jìn)行人才培養(yǎng)。

為了促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，學(xué)校實(shí)行“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)”的舉措。建立校內(nèi)部門之間人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作機(jī)制，實(shí)施學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)一體化策略，申報(bào)國家級(jí)和省級(jí)重大人才工程、重大科研項(xiàng)目和重大科技計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)科點(diǎn)建設(shè)；把科研成果對人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)作為學(xué)?？蒲性u(píng)價(jià)的重要因素，大力推進(jìn)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的有效協(xié)同，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。鼓勵(lì)本科生、研究生參與教師的科研課題、進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)習(xí)中參與科研，在科研中深化學(xué)習(xí)。促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的融合、科研基地與教學(xué)基地的融合。鞏固完善與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟，擴(kuò)大資源共享、合作辦學(xué)、協(xié)同育人、共贏發(fā)展。

強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)

深化教育改革

學(xué)校注重切實(shí)改變重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重因材施教，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)有關(guān)要求為重點(diǎn)，以創(chuàng)新實(shí)踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)為依托，以加大實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入為保障，努力推動(dòng)學(xué)校實(shí)踐育人工作取得新成效。

學(xué)校著力完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮已有國家級(jí)教學(xué)示范中心——工程訓(xùn)練中心和大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)中心和國家級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)——國防生培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的引領(lǐng)作用，系統(tǒng)整合各專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練體系，改革實(shí)踐能力訓(xùn)練內(nèi)容，鼓勵(lì)各專業(yè)將專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合為獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程。加強(qiáng)核心課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，專業(yè)核心課程設(shè)計(jì)要推廣學(xué)生答辯制，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程管理和綜合工程教育。學(xué)校倡導(dǎo)每門課程開拓出需要學(xué)生去探索的問題領(lǐng)域，力爭每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有學(xué)生研究和探索的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生智能培養(yǎng)，開闊學(xué)生知識(shí)視野、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情。同時(shí)，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法改革，重點(diǎn)推行基于問題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。各學(xué)院加大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，鼓勵(lì)大學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)；同時(shí)圍繞所學(xué)專業(yè)開展相關(guān)技能大賽，大力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。繼在第十二屆挑戰(zhàn)杯國賽中首次進(jìn)入發(fā)起單位行列、在第十三屆“挑戰(zhàn)杯”省賽中問鼎賽區(qū)冠軍之后，學(xué)校師生代表隊(duì)在2013年10月舉行的第十三屆挑戰(zhàn)杯國賽中取得了歷史最好成績：一等獎(jiǎng)作品一件，二等獎(jiǎng)作品一件，三等獎(jiǎng)作品四件，繼續(xù)保住了國賽發(fā)起單位稱號(hào)，擁有在下屆比賽滿額報(bào)送作品的機(jī)會(huì)，首次獲得新獎(jiǎng)項(xiàng)，蟬聯(lián)優(yōu)秀高校組織獎(jiǎng)。

學(xué)校在加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的同時(shí)，進(jìn)一步密切了與航空企事業(yè)骨干單位的聯(lián)系，建設(shè)了一批航空類專業(yè)的校外實(shí)踐基地。目前，學(xué)校已建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地200多個(gè)，每個(gè)專業(yè)都擁有3個(gè)以上固定的實(shí)踐教學(xué)基地，進(jìn)一步拓寬了校外實(shí)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)安排到企業(yè)進(jìn)行，并加強(qiáng)過程管理和質(zhì)量控制。

學(xué)校大力推進(jìn)與應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和辦學(xué)特色相一致的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、自學(xué)式、團(tuán)隊(duì)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的好奇心，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考、批判思維、團(tuán)隊(duì)合作、善于表達(dá)與溝通、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)等方面的能力培養(yǎng)。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。南昌航空大學(xué)正如那藍(lán)天翱翔的雄鷹，在“凝心聚力抓質(zhì)量、一心一意促發(fā)展”這一精神的感召下，鷹擊長空，展翅飛翔。