我校吹響本科教學審核評估自評工作動員令。（攝影　　羅暉）

　　啟航網訊　　為迎接本科教學工作審核評估，做好專家進校審核前的各項準備，根據我校上次評估的經驗，結合本次評估的要求和特點，學校決定于近日啟動校內本科教學審核評估工作。6月3日下午，我校審核評估動員大會在逸夫樓舉行。校長余歡出席會議并講話，副校長黎明主持動員會；在家校領導、副處以上干部、各專業負責人及各學院教務人員參會。

　　校長余歡出席會議并做動員講話

副校長黎明主持動員會。

　　余歡在會上作了思想動員，并提出了四點要求。

　　第一，要充分認識開展本科教學工作審核評估的重要意義。開展教學評估工作，是國家評價、監督、保障和提高高校教學質量的重要舉措，也是學校深化教育教學改革、提高核心競爭力的迫切需要。

　　第二，要全面把握本科教學工作審核評估的內涵。余歡在報告中重點闡述了幾個要點。他強調指出，本次審核評估和以往的合格評估、水平評估有所不同，表現在：合格評估是認證模式評估，達到標準即可通過；水平評估屬于選優評估，主要是看被評估對象處于什么水平，重點是選“優”。本次審核評估主要看被評估對象是否達到了自身設定的目標，其重點是引導學校建立自律機制，強化自我改進，提升辦學水平和教育質量。審核評估的指導思想歸納起來就是“一個堅持、兩個突出、三個強化”，即在堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”這二十字方針的基礎上，突出內涵建設，突出特色發展，強化辦學合理定位，強化教學中心地位，強化質量保障體系建設，不斷提高人才培養質量。審核評估的基本原則有五，即目標性原則、主體性原則、多樣性原則、發展性原則和實證性原則。審核評估的考察重點則為“五個度”，即學校人才培養效果與培養目標的達成度；學校辦學定位和人才培養目標與社會需求的適應度；教師和教學資源對學校人才培養的保障度；教學質量保障體系運行的有效度；學生和用人單位的滿意度。而這“五個度”，構成了以學生培養為主線的評估思路，涵蓋了學生從入學到畢業就業的整個輸入輸出過程，通過考察學校教學設計、資源配置和師資保障在培養過程中是否能滿足學生學習、成長需要，培養的學生能否滿足經濟社會發展的需要，從而對學校人才培養質量做出判斷。

　　第三，要正確理解審核評估對學校內涵建設的促進作用。全校上下不應為了評估而評估，為了“過關”而評估，而應樹立起主動作為、迎難而上，發現問題、解決問題的正確思想，將此次審核評估當做對學校教育教學一次高水平的“體檢”，當做我們全面梳理、總結、思考學校教學經驗和成績的過程，認真查找和發現的問題的過程，全校上下重視教學、形成共識的過程，更是激發學校發展動力、推動學校教學質量不斷提升的過程。

　　第四，要全力以赴做好審核評估的各項工作。余歡要求，全校上下要提高認識、端正態度，以主人翁的姿態積極主動地完成好評估的各項工作任務，變“要我評”為“我要評”，變“被動評”為“主動評”；要以評促建、以評促改，進一步落實教學工作的中心地位和本科教育的基礎地位，不斷提高教學質量、辦學水平和管理水平，堅持審核評估與日常教育教學工作“兩手抓、兩不誤、兩促進”；要靜下心沉下氣，認真思考自查自糾，分工協同做好各項工作。自評自建、自查自糾階段工作的好壞，關系到學校審核評估的成敗。各教學單位和各職能部門要按照評建辦的統一部署，將專業評估作為抓手，認真查找問題、深入分析原因，為學校的自評自建提供決策依據。

　　余歡強調，對待審核評估要保持“兩種心態”，即“平常心、正常態；學習心、開放態”。我們不僅要以開放的胸懷、學習的態度，對待審核評估；更要認識到，審核評估期間，學校的環境秩序狀況，教學工作運行秩序，教職工精神面貌、工作狀態和教學效果，學生的文明行為、學習狀態和學習氛圍，都代表了學校的形象，直接反映了學校的辦學質量，會成為審核評估的鮮活素材。因此，我們要全力以赴、積極應對、認真準備，力爭使學校各項工作尤其是教學工作的運行狀態比平常更好。

　　余歡最后指出，審核評估是學校發展的一個重要機遇，學校發展與每位教職工的發展休戚與共，息息相關。在這個時期，我們既要珍惜難得的發展機遇，更要直面帶來的嚴峻挑戰，積極行動起來，為本科教學工作審核評估而盡職盡責，為促進學校內涵發展、提高人才培養質量、推進學校發展貢獻力量！

　　黎明在總結講話中要求全校上下要認真學習教育部關于此次審核評估的工作方案、學校制訂的自評工作方案及余歡校長的動員報告，掌握好相關理論知識；各學院、各部門應明確責任，把握好時間節點，并將審核工作與日常工作有機結合起來，通過實事求是地論證來發現問題、改進工作，真正以審核評估為契機，起到推動學校內涵發展、提高人才培養質量的目的。