編者按：為了隆重慶祝第30個教師節，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承我校尊師重教的良好風尚，弘揚良好的師德師風，啟航網將陸續推出一批師德先進個人和先進集體的感人事跡，傳遞昌航正能量。　　

（攝影　　張春晨）

患癌5年不舍講臺，為靈魂燃燒生命的行者

——記南昌航空大學數學與信息科學學院鄭華盛教授

　　鄭華盛，男，1966年4月出生，南昌航空大學數學與信息科學學院教授，博士，碩士生導師，校計算數學碩士點責任教授，校學術委員會委員，江西省高校中青年骨干教師，校“教學十佳”稱號獲得者，數次榮獲 “優秀共產黨員”稱號。

　　2009年鄭華盛教授被確診為腎癌。5年來，他以癌癥之軀堅守三尺講臺，黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。一個人，一支筆，一輩子，一生情。他的座右銘：既然選擇了靈魂的事業，就要為靈魂燃燒生命。

教育是事業，事業的意義在于獻身

　　鄭華盛教授曾先后任南昌航空大學應用工程系數學教研室主任，信息與計算工程系副主任、數信學院副院長、院長等職。“為政以德,譬如北辰。居其所而眾星拱之”。作為曾經的中層干部、骨干力量，他得到了大家的一致認可。迎接教育部評估時，作為院領導的他和全院同事日日夜夜奮戰在教學一線，為學校數學類課程教學順利通過評估檢查做出了巨大貢獻。日常管理中，一些十分瑣碎的事務，他都經常親力親為，以身作則，確保工作高質量完成。數信學院是一個公共基礎課為主的學院，師資短缺導致教學任務異常繁重。為了完成學校下達的教學任務，他從來都是帶頭承擔大量工作任務。從事高校數學教學二十多年，鄭華盛教授對教學工作及教育規律可以說是輕車熟路，但每次上課他仍要認真準備，特別注意知識的更新，了解學生需求，不斷修改、補充、完善教學內容，把最新的研究成果帶進課堂，認真上好每一堂課，認真做好課外輔導及批改作業等教學環節。即使目前身體仍處在大病恢復期，但鑒于數學類學科的特殊性，他堅持以板書教學為主，上課時經常累到大汗淋漓，全班學生經常會悄悄濕了眼眶。

　　人的精力是有限的，多年的忘我工作，無私奉獻，積勞成疾，無情的病魔還是降臨了。2009年，鄭華盛教授被查出雙腎患腫瘤，經確診為腎癌。學院上下無不嘆息，部分教師自發星夜兼程趕赴上海去探望、照顧他。在住院期間，他卻仍一直關心學院的工作；出院后不顧虛弱的病體，立即投入到工作中。

成績順其自然，淡泊名利心如水

　　鄭華盛教授曾獲校“教學十佳”榮譽，指導的本科生畢業論文曾獲得省高校優秀本科畢業論文獎，多次獲校優秀主講教師榮譽及校一等優秀教學質量獎，每學年的學生評教成績都名列前茅。他帶的碩士研究生，不少已經攻讀博士研究生，有的已經在美國學習生活。近年來，他主持省教學改革課題若干項，參與省教學改革研究課題多項，第二主編《線性代數》教材和《高等數學學習引導》輔助教材各一本，主持的教學成果獲得過校優秀教學成果二等獎，主持的《數值計算方法》課程被評為校級優質課程，負責的數值計算類課程教學小組被評為校級優秀教學團隊。他撰寫和發表《數值分析》、《高等數學》及《線性代數》方面的教學研究論文多篇，獨立指導本科學生獲國家級大學生創新創業訓練計劃項目，指導學生參加美國大學生數學建模競賽獲二等獎一項、全國大學生數學建模競賽獲省一等獎一項。

　　鄭華盛教授主持省自然科學基金項目兩項，主持完成教育廳科技項目一項、教育規劃課題一項，主持完成博士啟動金項目一項，主要參與國家自然科學基金兩項、省（部）級及校級科研課題多項。在國內外專業學術期刊上發表論文50余篇，其中國內外核心期刊20余篇、EI和SCI收錄7篇。

　　淡泊名利心如水,無欲則剛得人心。面對這些成績，鄭華盛教授儒雅一笑：順其自然，水到渠成而已，作為一個教師，教育動機、教育情感和教育行為豈能為名利所左右？

潛心向學，甘做寂寞的麥田守望者

　　在當下大學教授、博士們動則學術著作等身、科研論文汗牛充棟、科研經費以百萬計的高校，鄭華盛教授的學術科研并不算驚天動地，但他說，心安。“廉潔所持，道之所存”。他常常告誡自己和年輕教師，在量化考核之下不要喪失學術底線，不要熱衷于短期內制造學術泡沫出名，不要去抄襲剽竊論文評職稱，不要去無底線地跑要國家基金撈實惠，那是對大學教師名號的矮化。學術論文，他通常思考成熟了才會去發表，濫竽充數的文章，他寧愿不做。基金課題，他通常深思熟慮，能預見可以切實發揮作用的前景才去申報；申報過程中，他從不去到處跑關系，趨炎附勢，迎合潛規則。

　　為了教好書，講好每堂課，他把幾乎全部精力都放在查資料、備課上面去了。數年如一日，扎扎實實做學問，兢兢業業培養學生，從不違背學術道德，從不接受吃請和收禮，始終保持著一個知識分子的良知。他總是認為，教育本身作為一種育人活動，不能把育人過程等同于商品交換過程，做一名人民教師，就要耐得住寂寞，守得住清貧，經得住誘惑。鄭華盛教授讓我們知道，對于教師，踏踏實實做學問、老老實實教書其實是一種高境界，是一種健全獨立人格的體現。特別值得一提的是，鄭華盛教授十分關注青年教師的培養問題，多年來積極指導青年教師站穩講臺、進行課程建設、參與科研項目，默默地幫助他們成長，這點點滴滴，令青年教師們備受感動。

　　先生之風，山高水長。鄭華盛教授之所以在當今浮躁之風漸盛的大學校園中，甘于寂寞，默默奉獻，不求聞達，就是因為他抱定了為人、治學和育人務必統一的宗旨。正所謂“雖不能偃仰嘯歌，心亦陶然。”

愛生如子，視如己出

　　陶行知曾經告誡老師們：“愛滿天下，愛生如子。”愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。但是，在師生關系不和諧現象時有發生的當下校園，又有幾人能真正做到這一點？而鄭華盛教授以春風化雨般的情懷關注學生的成長，以嚴慈相濟的關愛贏得學生信任，以真誠無私的言行博得學生愛戴。在傳授專業知識的同時，他教育學生如何為人處世，努力培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。他常常用自己的切身體驗，幫助他們解決思想問題，循循善誘、言真意切，給學生們留下了深刻印象。

　　多年來，鄭華盛教授一方面對學生們嚴格要求，另一方面像對待自己的孩子一樣關愛有加。曾經，在教學過程中他發現所教13級某班一名女學生身患骨癌住院，便立即主動聯系前往醫院看望，并以自己患癌癥的切身體會安慰學生，使她能正確對待疾病并且積極配合醫生進行治療，同時給予了她力所能及的經濟幫助。他特別關注學習困難生的成長問題。繁忙的工作之余，他會經常找他們談心，曉之以理、動之以情，從學習動機、學習方式、學習意義等角度對其闡述學習重要性，從非智力因素的角度為之分析學習落后的原因，鼓勵他們重塑學習自信心。不知有多少學習困難生在鄭華盛教授的幫助下，慢慢地找回了自信，漸漸地有了學習的興趣，開始科學規劃自己的人生。這些無法量化考核的“成就”雖然平凡，卻顯得彌足珍貴。

　　教師如燭，師德如光。鄭華盛教授,一個癌癥患者，以一名優秀共產黨員的優秀品質、愛黨愛校愛祖國的情懷、默默奉獻的思想境界，為無數學子的人生發展，為祖國教育事業的騰飛揮灑著自己的熱情。同鄭華盛教授交談，他有說有笑，非常樂觀，絲毫看不出是一個癌癥病人，精神狀態跟正常人一樣。他說，幾十年來在學校待慣了，跟學生們待慣了；離學生們遠，心里就難受；跟學生們在一起就是此生最大的快樂。