他是軟件學(xué)院2012級516名本科生的輔導(dǎo)員，從事輔導(dǎo)員工作多年如一日，視輔導(dǎo)員工作為一種光榮的責(zé)任、一份值得為之奉獻(xiàn)的事業(yè)；先后擔(dān)任軟件學(xué)院團(tuán)委書記、軟件學(xué)院學(xué)工辦副主任，并協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)從事學(xué)生就業(yè)工作、校企合作工作。

堅定信仰，努力成為學(xué)生思想提升的引路人

　　初見王超老師是在軟件學(xué)院輔導(dǎo)員辦公室，他的臉上充滿笑容，讓人倍感親切，時值下課期間，很多學(xué)生把辦公室五位輔導(dǎo)員圍得嚴(yán)嚴(yán)實實。在王超老師和幾名學(xué)生談話結(jié)束之后，他談了自己多年來從事學(xué)生思想政治教育和日常管理工作中的所感、所思。

　　王超老師一直將學(xué)生思想引領(lǐng)放在他工作的首位，把大學(xué)生思想政治教育工作融入形式多樣、學(xué)生易于接受的各種活動中，主張在生活中貼近學(xué)生，在活動中贏得學(xué)生。在主題班會中、在與學(xué)生談心談話中將愛國主義教育、校規(guī)校紀(jì)教育、文明習(xí)慣教育、誠信教育內(nèi)化成學(xué)生自覺的思想和行為，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。他克服一個工科背景、女生較少，開展校園文化活動和社會實踐活動的困難，細(xì)心篩選活動、認(rèn)真撰寫策劃，先后組織學(xué)生到南昌市聾啞學(xué)校、婺源縣孤兒院、航空國防企業(yè)、知名IT企業(yè)等開展愛心慈善和社會實踐活動，組織學(xué)生利用專業(yè)特色為全校師生義務(wù)免費維修電腦。在學(xué)生思想得到提升的同時活動得到了中國大學(xué)生在線、共青團(tuán)江西省委網(wǎng)、江西教育電視臺、太原日報、太原電視臺等媒體的報道，多名學(xué)生獲得“社會實踐先進(jìn)個人”。

　　王超老師積極關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生思想上的困惑時，他總是能及早發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生吹散思想上的霧霾。通過“多關(guān)注、早發(fā)現(xiàn)、多談心”，及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，在他帶的2012級學(xué)生中避免了兩起心理異常學(xué)生做出極端行為的嚴(yán)重惡性事件的發(fā)生。他和班主任多次在深夜到附近網(wǎng)吧找思想狀態(tài)異常且不在學(xué)校宿舍學(xué)生，與其談心談話，和家長及時電話溝通商量解決辦法。

　　同時，王超老師以做好大學(xué)生思想政治教育職業(yè)化為目標(biāo)，先后取得了“國家二級心理咨詢師”、“國家就業(yè)指導(dǎo)師”資格證書，發(fā)表了《新自由主義思潮對當(dāng)代大學(xué)生的影響》、《社會主義核心價值觀綜述》等文章，參與關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的國家級、省級課題5項。他積極參加各種形式的培訓(xùn)、競賽，力求做到以賽促建、以賽激能，不斷提高專業(yè)技能素養(yǎng)。他2013年、2014年連續(xù)兩年代表學(xué)校參加江西省首屆、第二屆高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽，通過輔導(dǎo)員工作基礎(chǔ)知識測試、應(yīng)用文寫作、自我介紹與特色工作展示、主題班會展示、現(xiàn)場學(xué)生談心談話、學(xué)生工作遇見的案例分析六個環(huán)節(jié)的初賽、決賽與來自全省36所本科高校的100多名輔導(dǎo)員進(jìn)行PK，兩次都取得了“三等獎”的成績（江西省36所本科高校輔導(dǎo)員前20強）；在2013年11月份作為江西省四名輔導(dǎo)員之一參加了在復(fù)旦大學(xué)舉辦的“教育部第62期全國高校輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班”。

責(zé)任信念，努力成為學(xué)生成長成才的鋪路者

　　王超老師在學(xué)生的日常管理中堅持“一個理念，兩個重點”，“一個理念”是“以學(xué)生為本”的理念；“兩個重點”就是重點抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)、抓好學(xué)生個性化發(fā)展，在此基礎(chǔ)上通過“樹典型、抓兩頭”的工作思路開展工作。從加強班級團(tuán)支部建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)開展、學(xué)生獎學(xué)助貸評定、第二課堂活動的開展等方面開展日常管理工作，堅定信念和責(zé)任意識努力成為學(xué)生成長成才的鋪路者，成為學(xué)生健康成長的知心朋友。

　　學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)。如何增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就成為了輔導(dǎo)員工作的重中之重。與此同時，軟件學(xué)院較其他學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)要低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠好等現(xiàn)象較多，為此，他煞費苦心，在所帶班級中，積極抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和班風(fēng)凝聚，深入課堂檢查學(xué)生上課紀(jì)律，如發(fā)現(xiàn)玩手機的學(xué)生，第一次與學(xué)生談心談話寫保證書，第二次讓學(xué)生自己給家長聯(lián)系說明情況，在王老師的檔案盒里面看到關(guān)于這方面的保證書大概有20張左右，這種一些同學(xué)不理解的“魔鬼式管理”方法對少數(shù)有“問題”的學(xué)生取得了一定的成效。

　　“師為學(xué)生所樂”是老師的一個使命，老師應(yīng)該富有愛心、責(zé)任心，從心里關(guān)心、關(guān)愛自己的學(xué)生。軟件學(xué)院與東軟集團(tuán)等國內(nèi)知名IT企業(yè)聯(lián)合實施的“2 2”等校企合作人才培養(yǎng)模式，獲得首批“國家級工程實踐教育中心”共建單位，教學(xué)管理、師資力量、辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量都頗受好評。2012年6月，他所帶的“2 2”東軟班一名學(xué)生在沈陽東軟集團(tuán)學(xué)習(xí)期間發(fā)生車禍，聽到該消息后他立即向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報該事情并于當(dāng)天晚上坐車從南昌趕赴沈陽，在接到學(xué)生家長之后他連續(xù)幾天呆在醫(yī)院，安排其他學(xué)生一道從早到晚輪流照顧受傷同學(xué)、與家長一起和肇事車主溝通醫(yī)藥費等事情，直到該生病情穩(wěn)定打上石膏后，他又通過中介在附近找了一間出租房讓其母親陪讀，一切安頓妥當(dāng)之后他才趕回學(xué)校。付出總有收獲，最近幾年他所帶的學(xué)生黨支部連續(xù)2次榮獲南昌航空大學(xué)“先進(jìn)黨支部”，所帶班級有6個被評為“校級先進(jìn)班集體”，所帶學(xué)生中1人獲“江西省三好學(xué)生”、1人獲校“十佳大學(xué)生”、3人獲校“優(yōu)秀學(xué)生黨員”。

　　王超老師認(rèn)為，課外科技學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要載體。近年來，他按照學(xué)校要求，積極配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，鼓勵自己所帶的學(xué)生申報學(xué)校的“三小”課題和各類課外科技學(xué)術(shù)競賽。他結(jié)合學(xué)院特色，以“軟件學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新基地”為依托，按照個性發(fā)展、強弱聯(lián)合、以賽帶學(xué)、學(xué)以促賽等形式，通過“點、線、面”三結(jié)合建立興趣小組，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大提升，并取得了不錯成績。學(xué)生獲得“第十二屆‘挑戰(zhàn)杯’全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽全國二等獎”、“飛思卡爾杯智能機器人大賽全國一等獎”、“教育部正保就業(yè)技能大賽全國二等獎”、“全國大學(xué)生英語競賽二等獎”、“江西省電子電腦設(shè)計大賽一等獎”省級以上獎勵20余項，申請專利二項，在省級以上期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文二篇。

愛心幫扶，努力成為特殊學(xué)生改變的助推者

　　思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。由于軟件學(xué)院學(xué)生生源的特殊性，他一直把“學(xué)習(xí)困難特殊群體學(xué)生”的學(xué)習(xí)與生活作為工作的重點，把“一個都不能少”作為目標(biāo)。考慮到這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性主動性不變的現(xiàn)狀，他通過“建立一套檔案、實施兩種制度、進(jìn)行三種溝通”做到教育、引導(dǎo)、懲罰、樹立典型的有機愛心幫扶與管理相結(jié)合。

　　王超老師的辦公桌上面張貼了一份超過15個學(xué)分學(xué)生的名單（姓名、電話、所欠學(xué)分），桌子上面堆了一些檔案袋。王老師為每名超過15個學(xué)分的同學(xué)（含留級生）建立一套檔案，檔案袋里面包含成績單、未通過課程、需要上課的時間和地點、承諾書、本人對學(xué)習(xí)困難的主要原因分析、本學(xué)期的學(xué)業(yè)及生活規(guī)劃、每周幫扶情況分析、家長聯(lián)系記錄等；他為“學(xué)習(xí)困難特殊群體學(xué)生”都配備了兩部分幫助者即學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)幫助和班委的生活關(guān)心與監(jiān)督，對其上網(wǎng)時間作出規(guī)定且要求電腦上不允許裝網(wǎng)絡(luò)游戲，每周五幫扶者會形成書面報告交給他，他通過幫扶報告查看他們的課堂出勤情況、思想狀況、學(xué)習(xí)改變情況，如有異常立即聯(lián)系學(xué)生與其交談。他落實周一到周五每天簽到制度，除節(jié)假日外“學(xué)習(xí)困難特殊群體學(xué)生”每天早上九點到下午六點到辦公室簽到，每天對沒有簽到學(xué)生電話核實人在何處，如無法聯(lián)系到則通過班委、幫扶者找其本人；實施三種溝通即他積極與留級生本人談話談心進(jìn)行溝通（定期召開會議和個別談話相結(jié)合，做到愛心的感化、實際問題的細(xì)致了解）、積極與留級生家長保持經(jīng)常性的溝通（每周都會和學(xué)習(xí)動態(tài)及思想動態(tài)異常學(xué)生家長溝通，讓家長及時了解學(xué)生在學(xué)院的情況，做到自我教育、學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合，在2013—2014學(xué)年他所登記的聯(lián)系記錄就多達(dá)幾十頁）、積極與幫扶者進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的溝通（對學(xué)習(xí)狀態(tài)、成效的了解）。

　　通過嚴(yán)格管理與愛心幫扶，學(xué)生的成績明顯提升，收到了顯著效果，他所帶的學(xué)生在大一只有一名學(xué)生留級且在今年跟班成功返回原班級，2012年留到他班級上的留級生無一繼續(xù)留級。他與這部分學(xué)生談心談話時經(jīng)常掛在嘴邊的一句話“你們現(xiàn)在可能不太理解我的做法，覺得我管的多、管得嚴(yán)，甚至在背后罵我，但我相信時間長了你們會理解我”。事實上在學(xué)期結(jié)束后學(xué)生和家長從內(nèi)心里面還是贊同他的做法，在王老師的手機里面看到一位湖南生源留級生劉某同學(xué)家長給其發(fā)的短信：“王老師：你對小孩的管理太讓我感動了，我家劉**碰到你這樣的好老師，真是他的造化。他給你們添麻煩了，前面他有劣跡，你這樣管理太感激了........”。尤其值得一提的是曾經(jīng)有一名海南地區(qū)生源的留級生李某到他所帶班級之后，心理十分脆弱，厭學(xué)情緒高漲，甚至一度萌生退學(xué)的想法。王老師得知情況后，及時與家長溝通，與同學(xué)談心，進(jìn)行了大量的幫扶工作。最終，這名同學(xué)由留級生轉(zhuǎn)化為班上“三等獎學(xué)金”獲得者。

春風(fēng)化雨，努力成為學(xué)生工作默默的堅守者

　　王超老師的工作得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的認(rèn)可。他最近三年是“江西省高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“江西省高校輔導(dǎo)員年度人物”提名獎獲得者、江西省首屆、第二屆“江西省高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能競賽三等獎”獲得者、“江西省大中專學(xué)生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動先進(jìn)個人”、連續(xù)兩屆“南昌航空大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、連續(xù)兩屆“南昌航空大學(xué)創(chuàng)先爭優(yōu)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“南昌航空大學(xué)首屆輔導(dǎo)員技能大賽二等獎”獲得者、“南昌航空大學(xué)第二屆輔導(dǎo)員技能大賽一等獎”獲得者、“南昌航空大學(xué)就業(yè)工作先進(jìn)個人”、“南昌航空大學(xué)就業(yè)貢獻(xiàn)獎”獲得者以及江西省推薦的全國高校輔導(dǎo)員年度人物候選人。談到這些榮譽，他一直稱自己做的還不夠，因為輔導(dǎo)員是一輩子的事業(yè)，這條戰(zhàn)線還有許許多多為學(xué)生工作而奮斗的優(yōu)秀同事。

　　輔導(dǎo)員的工作平凡而高尚，因理想而執(zhí)著，因奉獻(xiàn)而快樂，就如輔導(dǎo)員誓詞“我志愿成為一名高校輔導(dǎo)員，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，恪守職業(yè)規(guī)范，提升專業(yè)素養(yǎng)，情系學(xué)生成長，做好良師益友。為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人而努力奮斗。”他用自己的真心和真誠踐行著“學(xué)生工作無小事”，以腳踏實地的工作作風(fēng)，勤勤懇懇、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，讓學(xué)生在南昌航空大學(xué)得到最大的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生筑夢昌航、逐夢昌航、圓夢昌航，和所有老師一起促進(jìn)學(xué)生的成長成才、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就是南昌航空大學(xué)軟件學(xué)院輔導(dǎo)員王超----一個堅定信仰、肩負(fù)責(zé)任、關(guān)愛學(xué)生、勤奮工作、勇于創(chuàng)新的思想政治教育工作者。