學校第二屆教職工暨工會會員代表大會第四次會議勝利閉幕。（攝影　紀興）

　　啟航網訊　　開幕大會后，學校教代會暨工會會員代表分成9個代表團，分組討論和審議《校長工作報告》、》《校工會工作報告》、《學校2014年財務決算及2015年財務預算報告》、《學校教代會提案工作報告》。校領導參加分組討論。

代表們分成9個代表團開展分組討論和審議。校領導參加分組討論。（攝影　紀興）

　　討論中，代表們一致認為余歡校長的工作報告既準確反映了過去一年學校取得的成績、呈現的亮點，又具體闡述了2015年的具體目標和任務，思路清晰、內容豐富、重點突出、措施得力，具有很強的感召力和凝聚力。代表們還結合本單位、本部門的具體實際，積極為學校改革發展出謀劃策，提出了許多建設性的意見和建議。

傅克剛在大會第二次全體會議上發表總結講話，他強調指出，全體同志要以高度的政治責任感和歷史使命感，凝心聚力搶抓機遇，奮發有為狠抓落實，為圓滿完成2015年工作任務，為把學校早日建成有特色、高水平教學研究型大學而努力奮斗！

黃士安主持大會第二次全體會議。（攝影　紀興）

　　3月27日下午3時半，大會舉行第二次全體會議，黨委副書記黃士安主持。大會聽取了四位代表的發言，與會代表舉手表決通過了《校長工作報告》、《校工會工作報告》決議。

　　傅克剛發表總結講話。他指出，會議期間，代表們本著對學校事業高度負責的精神，認真履行職責，積極建言獻策，大會始終洋溢著團結、務實、鼓勁的主旋律，是一次充分發揚民主、集思廣益的大會，是一次凝心聚力、繼往開來的大會。

　　就貫徹落實會議精神，傅克剛提出了三點意見：

　　第一，統一思想、凝聚共識。

　　當前，我國經濟發展呈現出與以往不同的新常態，概括起來就是“速度變化、結構優化、動力轉化”，認識新常態、適應新常態、引領新常態，不僅是當前和今后一個時期經濟發展的主旋律，也是教育工作的大邏輯。

　　傅克剛透徹分析了當前形勢，指出要認識和研判我國高等教育發展的新常態，最重要的是要把握四個特征：一是從發展環境看，隨著國家產業轉型升級進程的加快，人才市場的供需關系正由高校為主導的供給驅動變為行業企業為主導的需求驅動。這就要求高校必須樹立起市場競爭的意識和優勝劣汰的危機感，在優化調整人才培養結構、主動對接行業產業需求、加強創新創業教育上主動作為、有所作為；二是從發展定位看，隨著創新驅動戰略的實施，特別是全社會對先進科技和高素質人才需求日益增加，高等教育的角色定位從過去的支持服務逐步轉向服務和引領同步。這就要求高校必須堅持需求導向，適應區域與行業現代產業體系建設需求，在人才培養上實現專業與產業的有機對接，在科學研究上實現協同創新和產學研的有效結合，做到“研究做到工程中、成果轉化在企業里、價值體現在效益上”；三是從發展方式看，隨著多年來的快速發展，我國高等教育正在從以規模擴張為特征的外延式發展轉向以質量提升為核心的內涵式發展。這就要求高校把發展重點從過去的拼規模、拼數量轉向在穩定規模的基礎上拼質量、拼內涵、拼管理，全面提高教育教學質量和服務水平，實現由“以量謀大”到“以質圖強”的戰略轉變；四是從發展動力看，隨著教育改革進入深水區，越來越涉及復雜的內部關系和利益格局的重大調整，容易改的都改了，剩下的都是硬骨頭。這就要求高校不能再依靠零敲碎打、縫縫補補過日子，必須下決心通過深化體制機制綜合改革理順內部關系、釋放發展活力、調動各方面積極性。

　　面對我國高等教育發展新常態下的新特征、新趨勢，高等學校要比以往任何時候都更加需要解放思想、更加需要凝聚共識，具體表現在四個“更加注重”：一是更加注重內涵發展，而不是一味擴規模、上專業、拼投入、提規格。只有把質量提升作為核心任務、作為生命線，以質量求生存、以貢獻求支持、向管理要效益，才能進入自主發展、可持續發展的良性循環。二要更加注重特色發展，而不是一味盲目攀高或求全求大。只有立足省情、校情，找準服務面向、不斷強化辦學特色，才能真正找尋到適合自身的發展道路，贏得更為廣闊的發展空間。三要更加注重創新發展，而不是拘囿于原有利益格局和固定模式套路。只有敢于和善于推動體制機制的創新，才能從根本上打破束縛、釋放活力，充分發揮各類辦學要素的最大效益。四要更加注重需求導向，而不是蒙著頭、關著門、脫離社會需求辦學。只有堅持與國家戰略和區域發展、行業發展需要同向同行，才能得到政府和社會更多的支持，促進學校可持續發展。

　　第二，深化改革、依法治校。

　　今年學校深化改革的任務已經明確，必須堅定不移地向前推進。要強化改革意識，堅持問題導向，強化改革思維，堅持向改革要動力、要辦法、要出路，以改革打開工作局面、以改革提升工作水平、以改革解決各類難題；要突出改革重點，結合學校實際，堅持蹄急而步穩，積極穩妥地推進學校教育教學、科研與學科建設、校院二級管理體制、干部人事分配制度和后勤資產管理體制等各項改革，特別是要在教育教學改革、科研管理體制改革、校院二級管理體制改革等方面邁出更大步伐；要增強改革整體性和協調性，在認真總結經驗的基礎上，抓好頂層設計，明確工作要點和任務，并制定路線圖、任務書和時間表，確保各項改革有序推進。

　　同時，面對全面依法治國新常態，對于高校各級領導干部來說必須牢固樹立法治意識，弘揚法治精神，做尊法、學法、守法、用法的模范，以法治思維和法治方式推進大學治理現代化，自覺做到辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法。重點是要提高三個方面的能力：一是依法決策的能力。在碰到重大決策時，必須把師生參與、專家論證、風險評估、合法性審查、集體討論作為法定程序，以確保程序正當、過程公開、責任明確。二是依法辦事的能力。要把守法用法作為辦事的首要原則，真正把依法辦事融入日常工作中。三是依法溝通的能力。要把提高依法溝通的能力作為法治能力的重要內容，真正做到敢于溝通、善于溝通和有效溝通。

　　第三，層層負責、狠抓落實。

　　“一分部署、九分落實”；為政之要、貴在落實。一要完善抓落實的機制。學校從今年開始要把各部門、各學院的工作總結和工作計劃匯編成冊下發，各部門和單位要根據兩會工作部署，結合實際，把各項工作任務分解到部門、具體到項目、落實到崗位、量化到個人，以責任制促落實、以責任制保成效；二要建立健全考核評價機制。盡快組織修訂分級分類考核辦法，樹立正確的用人導向，旗幟鮮明地支持干事者、保護改革者、寬容失誤者，及時為受到不實舉報的干部澄清事實，切實為那些敢干事、能干事、有擔當的干部撐腰鼓勁，讓為官不為者沒有市場，讓為官有為者得到重用；三要進一步完善工作督查制度、信息反饋制度、情況通報制度和重大責任追究制度，做到年初有分工、年中有督察、年末有考核，全年有臺賬，形成一級抓一級，層層抓落實的局面，確保各項任務落地生根。

　　傅克剛強調指出，讓我們以高度的政治責任感和歷史使命感，以堅定的信心、決心和行動，凝心聚力搶抓機遇，眾志成城應對挑戰，先行先試破解難題，奮發有為狠抓落實，為圓滿完成2015年工作任務，為把學校早日建成有特色、高水平教學研究型大學而努力奮斗。