壹壹團成員合影

　　壹壹團的“大BOSS”

　　自2012年3月，壹壹團已經成立快4年了。從最初的慢慢摸索，到現在的初具規模，楊詞慧老師以及壹壹團的成員們顯然是付出了極大努力的。

　　時間追溯到2012年3月11日，楊詞慧老師帶領11位來自110451班的同學，在信息工程學院成立了學生科技創新團隊——壹壹團。團隊的組建旨在為學生提供一個良好的學習平臺，培養學生的創新和動手能力，并形成良好的學習風氣，以此影響、輻射并帶動其他同學。說到團隊名字的由來，也算是個巧合。“當時的日期剛好是11號，而團隊初始成員也是11人，大家一商量便決定叫‘壹壹團’，于是一直沿用到現在”，壹壹團的現任學生管理員陳廣宏同學笑著解釋道。

　　壹壹團主要采取興趣愛好引導、項目競賽驅動、團隊專題例會、自學實踐、指導交流培訓、平臺資源共享、管理制度約束等方式培養隊員的創新和動手能力，為隊員的學習和課外創新實踐提供一個良好的平臺。在壹壹團，隊員們都把楊老師稱之為他們的“大團長”。“老師為壹壹團做了很多，簡直就是壹壹團的靈魂人物，所以稱他為‘大BOSS’最為合適不過了。”這話一經說出，立即得到了在場所有隊員的認同。

　　作為‘大BOSS’的楊老師，當然得為壹壹團做些什么。為了拓展隊員們的知識面、提升他們的動手能力，最初的他每個周末都會為壹壹團講課，后來為了提高效率，便把每周末的講課改成例會。例會主要是以創新討論和主題講座為主，大家在一起交流，互相借鑒學習。除了對壹壹團整體的規劃指導，楊老師還特別關注每位隊員的實際問題。在采訪中，陳廣宏告訴記者：“去年參加江西省大學生計算機作品賽時，因為剛接觸這個項目，對這方面并沒有太多了解，卻想著靠自己的努力去完成。結果，事與愿違，但當時時間緊迫，實在沒辦法了，只好打電話向老師求助。當時是晚上10點多，我剛走出實驗室，老師在電話那頭二話不說就讓我直接去找他。我們的討論直到近12點寢室要關門了才結束，老師真的是很用心地在幫助我們解決問題。”

　　現在壹壹團的隊伍已經發展到了58人，隊員來自不同專業不同年級，壹壹團的初始隊員們也在很認真地引導、培養他們。和“三小”等其他短期團隊不同，壹壹團十分注重傳承性。用陳廣宏的話來說，沒有傳承性、沒有以老帶新這種學習模式，新隊員們會走很多彎路，團隊的發展也會變得緩慢。

　　基于隊員們對壹壹團高度的認同感和強烈的歸屬感，加上楊老師的用心帶領，壹壹團的一切都在朝好的方向前進著。

楊詞慧老師為團隊上主題講座

　　“越責”的青年班主任

　　就在前不久，轟轟烈烈的考研呼嘯而過，所有大四學生的日夜奮戰也因之成為了一段緬懷的過往。110451班這次共有11位同學考上了研究生，其中有4人被“985”大學錄取，有6人被“211”大學錄取。能夠取得這樣的好成績，著實不易！同學們自身的刻苦毋庸置疑，而另一個最大的原因，就是來自作為班主任的楊老師的盡心盡責。

　　楊老師第一次作為班主任帶的就是110451班，每周他都會抽兩到三次時間去學生寢室了解情況。這個了解，可謂“全覆蓋”！逐個寢室地聊一聊生活、學習甚至情感方面的事，有些“碎碎念”地督促學生千萬不要沉迷于游戲，就這樣，每次都要接近宿舍熄燈才走。聽者可能會有些咋舌于楊老師這樣的堅持，但在孩子們眼里，那確實是楊老師的“家常便飯”。而楊老師看來，要想把班級帶好，最重要的就是班風。“我們班的班風很好，同學們學習認真主動，很早就有動手創新意識。”楊老師用溫和的語調向我們娓娓道來，“班風就得早抓，而且得抓實抓好。抓得早、落得實，好的班風就會成為一種常態，成為孩子們一種下意識的習慣。”的確，這種“習慣”是整個110451班最最寶貴的一筆財富。

　　“老師很有熱情，和他在一起的感覺就像是朋友，沒有距離感。為了形成良好的班風，楊老師經常召開班會，早早就讓我們確定計劃，讓我們準備充分，對未來不迷茫。在班會上，老師跟我們談論的都是一些發自內心且有實際意義的東西。”這是趙玉霞同學在采訪中提及到的關于楊老師管理班級方式的一角。說實在的，班會開多了有時確實會讓人產生抵觸心理，“但如今回過頭來看，除了感動便是感謝。感動于老師的真心付出，感謝老師的指導幫助。我們，受益匪淺。”

　　作為一名青年教師，楊老師也有自己繁重的教學、科研任務，但只要學生們有問題有需要，找他就準能找到。徐年春同學講述了自己親歷的一個小故事：考上北科大的研究生之后，聯系不上導師，因為今年保研的多，學生資源足。實在沒辦法就跟楊老師說了，他聽說后便馬上幫忙聯系、確認導師。在我復試的時候，晚上收到老師鼓勵的短信，不長的話語、很平常的關切，卻讓在異鄉焦急等待消息的我，備感溫暖。那一刻，心真的平靜了下來。

　　說到對老師的印象，班上同學都說他所做的一切早已超越了師責，像是朋友，更像是一位全方位關注你的大家長。一句“太幸運”，幾乎道出了班上所有人的心聲。就是這樣一位青年班主任，用他的“越責”之舉，收獲了全班同學的心。

壹壹團參加第十四屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽

壹壹團參加泛珠三角大學生計算機作品賽

　　銳意進取的創新團

　　近三年來，壹壹團的隊員們先后參加了ACM國際大學生程序設計競賽、藍橋杯全國軟件大賽、全國大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽、江西省計算機作品賽、電子設計大賽、江西省大學生科技創新與職業技能競賽等多項專業比賽。參賽的結果自然是喜人的，他們分別獲得了第十四屆“挑戰杯”中國大學生課外學術科技作品競賽江西省賽區一等獎，藍橋杯全國軟件大賽三等獎，全國大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽二等獎，江西省計算機作品賽特等獎、一等獎和三等獎，ACM國際大學生程序設計競賽亞洲區域賽（上海）優勝獎，江西省大學生科技創新與職業技能競賽三等獎等。

　　“在指導學生創新方面，我做的也是一些挺普通的事情”，楊老師謙虛地說，“主要是解答平時隊員在創新過程中遇到的一些問題，以及定期舉辦創新想法討論和新技術交流主題例會，更多的還是學生們自己的實踐和努力。”

　　談到創新這一塊，楊老師明顯有很多話要講：“團隊隊員張超、盛世、祝熠等為了設計一款具有自主知識產權的小型五軸聯動數控機床，自行設計了整個機械結構，并打算自行設計其控制系統。但在設計五軸數控下位機系統時，不知道如何下手，遲遲沒有進展。不過這并沒有讓他們氣餒，我帶著他們一起分析，為他們講解相關原理，慢慢地引導他們去設計。在有了一定的了解和知識積累后，他們便解決了這個問題。”

　　楊老師漫不經心便回憶起了這么一件事情，說明在這個團隊中這樣的情況不在少數，有太多優秀的隊員，正在用他們的激情和銳意進取，完美詮釋著這個團隊的創新精神。在前行的路上會遭遇困難和荊棘，這是不可避免的，然而他們并不在意，他們還年輕，因為喜歡所以無畏無懼。

　　創新靠的是自我的實踐，而不是依賴于他人的幫助。隊員們告訴記者，他們遇到問題首先不是找老師，而是想著能不能自己克服，或是找其他隊員商討解決。基于這樣的想法，壹壹團的創新內涵慢慢地在隊員們內心深處扎下了根，就等著開枝散葉、展露崢嶸的一天。而由每個隊員個體組成的壹壹團，也在茁壯成長，其創新精神愈發顯露出強勁旺盛的生命力。