周玲元在2016年教學比賽上（圖/教務處）

　　周玲元（1982-），男，江西豐城人，博士，2008年哈爾濱工程大學畢業(yè)后，進入南昌航空大學工作。在職讀博期間，他主持課題6項，發(fā)表論文10余篇(其中4篇CSSCI、7篇北大核心)，主編教材1部，主講的課程榮獲南昌航空大學精品課程(排名第2)，榮獲南昌航空大學優(yōu)秀主講教師3次，主持的課題有江西省社科項目“手機圖書館情境感知服務研究”、江西省社科藝術類項目“基于網(wǎng)格資源匹配的數(shù)字圖書館個性化推薦模型研究”、江西省高校人文項目“數(shù)字博物館場景感知微型學習模式研究”等。具體的研究工作集中在移動情境感知服務上，研究內(nèi)容為基于移動智能終端的信息推送服務。

　　多措并舉扎實培養(yǎng)，助推青年教師成長

　　崗前培訓，由教學經(jīng)驗豐富的教師系統(tǒng)講授如何上好一門課，讓周玲元熟悉了課堂教學常規(guī)；師徒結對，學院為每一個新進教師安排一個有經(jīng)驗的教師傳幫帶，以“老”帶“新”、以“中”帶“青”、以“師”帶“徒”，促進了他的快速成長；教學督導，教務處派遣專家對新進教師的授課情況進行檢查，促進了他不斷修正上課過程中的各種問題；匯報評課，學院每年都會組織講課比賽或者匯報課，組織全院教職工聽課評課，幫助他找出不足；教學比賽，每年學校舉辦理論及實驗教學比賽，開闊了他的眼界；研修培訓，學校鼓勵青年教師參加各種進修活動和繼續(xù)教育，顯著提高了他業(yè)務能力。這些措施是每一個進入南航的教職工都會走過的。周玲元說，只要飽含熱情，全心全意地執(zhí)著于自身專業(yè)素養(yǎng)和教學水平的提高，青年教師一定會快速成長、效果顯著。

　　師者，傳道授業(yè)解惑。周玲元將之理解為：教學問、教做人、教信仰，更通俗的說法是：知書、達理、觀天下。

　　備課：充分的準備是教學成功的基石

　　俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，又說“工欲善其事，必先利其器”。周玲元自己講授的《數(shù)據(jù)庫原理及應用》課程，教學對象是大二本科生，教學目的是提高學生對于計算機的了解和計算機運用水平。周玲元會事先梳理出教學重點、難點并進行針對性的備課和講解，特別是圍繞計算機二級中歷年數(shù)據(jù)庫試卷中真題涉及到的知識點串起來分析。正是因為備課的針對性、目的性明確，學生從不愿意聽課轉為樂意聽講，教學效果提升明顯，形成一個良性循環(huán)，其良好的講課口碑屆屆相傳。

　　學習：系統(tǒng)的學習是教學成功的階梯

　　業(yè)務能力的提升沒有捷徑。“笨鳥先飛，勤快是寶”，周玲元參加工作以來，不敢有絲毫的松懈，一直以勤補拙。通過博士期間的系統(tǒng)學習，他知曉了前沿研究的熱點難點；廣泛的閱讀讓他和學生之間有了可聊、深聊的話題。他也樂意將多年學習、工作和生活中的所思所想與學生分享，在自己的課堂上實現(xiàn)“知書達理”的目的。

　　聽課：公開課是教學成功的標桿

　　為了提升自己的教學水平，周玲元備課的時候光顧最多的是國家精品課程網(wǎng)、網(wǎng)易公開課等相關網(wǎng)站，查找資料、觀摩教學名師的行為舉止；除此之外，他還會向同事們討教學習，對于工作中產(chǎn)生的困惑經(jīng)常刨根問底。在觀摩名師大師的公開課中，在和同事的日常交流過程中，他不斷吸取好的經(jīng)驗、教學竅門，取其精華并整合、修正成自己的能力，進而促進了自己的成長。