侯育花老師工作照（圖/教務處）

　　侯育花，女，碩士生導師，2011年獲華南理工大學工學博士學位，同年進入南昌航空大學材料科學與工程學院，研究方向：磁性材料和太陽能電池材料的理論計算。主持國家自然科學基金、江西省自然科學基金和省教育廳基金各一項，并參與多項國家級和省部級項目。在國內外著名期刊發表SCI收錄論文多篇。潛心科研的同時，她專注教學，2016年獲學校青年教師講課比賽一等獎。

　　認真履職

　　侯育花求學期間一直努力認真地學習，成為教師之后，她又把這一習慣帶入到教學工作中。工欲善其事,必先利其器。每次課前，侯育花都要把教科書認真看透，精心設計教學過程，搜集篩選教學材料，對照最新的知識點修改講義和課件。從課前的備課到課上的“背課”，侯育花嫻熟的講課無不是認真準備的結果。每次下課后，侯育花都會找一些學生交流，讓學生指出課堂上有哪些需要改進的地方。她也會虛心請教來聽課的老師，聽取他們的意見，改善教學效果。她還經常去聽其他老師的課，并虛心請教，做好筆記，這個過程她受益匪淺。“年輕教師對授課內容熟練揮灑自如，能增強學生學好這門課的信心”，“以科研帶動教學，以教學促進科研”……這些寶貴的箴言一度成為她這個“新人”事業發展的指路明燈。

　　從嚴執教

　　十年樹木，百年樹人。侯育花深知培養人才的不易，教學的生動并沒有使她降低對學生的要求。侯育花每學期上課前，對學生在課堂上的要求都給出了嚴格規定，如：缺課三次不準參加考試，遲到三次算一次缺課，三次不交作業算一次缺課等。正因為有了這些要求，在侯老師的課堂上，基本上沒有逃課的學生。平時她也反復叮囑學生預習并復習所學知識，每次上課前都會針對所學知識進行提問。學生交的每一份作業，她都認真及時全批全改，注重訂正，及時了解學生的學習情況，以便在下次講課時有的放矢。身教重于言教。侯育花對自己的要求更是嚴格，每次上課至少提前二十分鐘到教室做好課前準備工作。從教以來，從未出現過遲到、早退的現象。

　　關注創新

　　侯育花善于引導學生在學習新知識的同時，加強聯系舊知識，并將兩者融會貫通，達到了事半功倍的效果。她非常注重激發學生的學習主動性，通過啟發、誘導、歸納、總結等教學手段，充分調動學生的學習興趣及積極性，讓學生在視聽中培養創新性思維方式，不斷啟迪學生的創新思維，提高他們分析問題、解決問題的能力，同時也達到了活躍課堂氣氛和提高課堂教學效率的目的。

　　充滿激情

　　侯育花認為，上課是一個需要感染學生的過程，一定要充滿激情，這樣學生對課堂才更感興趣。講臺上的她，聲音洪亮，情緒飽滿，邏輯清晰，語言生動。她不僅用激情投入課堂教學，還用激情伴隨課下指導。當學生們遇到學習生活、考研深造、就業擇業等各個方面的問題時，侯育花都一一耐心地與學生交流，為他們出謀劃策。“大學老師不應只是知識的傳授者，還要給學生未來的人生樹立榜樣。”侯育花不僅是這樣說的，也是這樣做到的。她在言傳和身教兩個方面孜孜不倦地履行著大學教師的神圣職責。

　　在未來的工作中，相信侯育花能繼續不斷提高，做出更好的成績，為昌航的人才培養發光發熱。