建校65年來，南昌航空大學秉承“育人為本，質量立校，人才強校，開放興校，特色發展”的辦學理念，砥礪出“日新自強、知行合一”的校訓，養成了“勤奮、文明、求實、創新”的校風，激勵著一代又一代師生為祖國航空國防事業和地方經濟社會發展做出了應有的貢獻。

　　然而曾幾何時，我們卻開始戀戀不舍地回望昌航師者曾經的默默堅守，回望昌航學子曾經的心無旁騖，現實中對當下學校的教風學風已然深感焦慮。當實用主義、浮躁功利的幽靈在大學徘徊，偌大的校園似乎已經放不下一張安靜的書桌了。

　　我們開始千呼萬喚大學優良教風學風的回歸。

　　師者，所以傳道、授業、解惑也。倘若一名教師急功近利，整日里急于評職稱、忙于拿獎項，甚至明里暗里忙著開店賺錢，把教書育人當副業，如何獲得學生的尊重，又遑論為國家培養棟梁之才？優良的教風是教師安身立命的根基。習近平總書記曾說，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。大學教師固然不用像中小學教師一樣事無巨細地擔負起教學與管理責任，但必須認識到的是，在任何時候“教師責任心有多大，人生舞臺就有多大”。要用學術魅力與人格魅力去引導學生，進而達到教書育人的目的。先生之風，山高水長，教師與學生多多親近，學術規范、為人風骨，甚至人生發展的明確目標都會在不知不覺中浸潤到學子心田。學校要突出立德樹人根本任務，強化育人中心地位，完善師德規范、教學規范。要規范課程提綱，細化課程要求；引進先進教材、傳授前沿知識；規范成績考核，強化過程管理；強化教學考核，硬性落實科研服務教學、管理重視教學、服務保障教學的要求，推動科研成果及時轉化為教學內容，營造教師比教學質量、比教學效果、比受學生歡迎程度的良好氛圍，引導教師一心撲在教學上，把講好課、育好人作為崇高追求。

　　學習是一場寂寞的長跑。倘若青年學子沉醉于大學的“自由”，不是在忙著兼職掙錢，就是在忙著戀愛，進了課堂就玩手機，頻繁逃課，試問你如何打下人生事業的基礎，又遑論扛起時代的使命？青春是用來奮斗的，不是用來惋惜的。學風正，則如春起之苗，不見其增，日有所長；學風不正，則如磨刀之石，不見其損，日有所虧。萬丈高樓平地起，大學階段是建立一生知識基礎的關鍵時期。部分學子以實用主義衡量大學的學業，幼稚地指望知識即刻換錢，以能否有助于立竿見影地提高就業競爭力來衡量相關課程有價值與否，這本身就是對高等教育的矮化，千百年來我們可曾向佛教要求浮士德精神，向神道要求民主理論，向印度教要求個性解放，向天主教要求科學認識論與方法論？要強化學習價值導向，青年學子要認識到只有在服務國家民族發展大業中才能實現人生價值、實現個人夢，從而增強學習的內生動力。學校要加大學業成績在評選優秀學生、優秀黨員、優秀團學干部、優秀班級等表彰獎勵中的比重，加大對學生上課、早操出勤、宿舍衛生、圖書借閱等指標的考核率，鼓勵學生進課堂、進圖書館、進實驗室，鼓勵學生積極參加創新創業活動，在勤學苦練中增長才干。

　　為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平，是古今對知識分子的殷切期待。而當下學校落實立德樹人根本任務，弘揚“日新自強、知行合一”優良傳統，推進“雙一流”建設，亟待教書育人風范日盛、探求真理蔚然成風局面的形成。今天，我們比歷史上任何時期都更接近實現建設航空特色鮮明、省內一流、國內知名的多科性教學研究型大學的昌航夢。作為圓夢生力軍的師生，我們別無選擇，唯有即刻行動起來，以優良的教風學風贏得未來。