材料科學與工程學院謝小林老師（圖／材料學院）

　　謝小林，副教授，博士，碩士生導師，材料學院復合材料系主任。近年來，主持及參與國家自然科學基金、國防基礎科研項目、江西省自然科學基金、無損檢測技術教育部重點實驗室開放基金以及橫向課題等課題8項，發表學術論文20多篇，其中SCI、EI收錄10余篇，獲授權發明專利2項，參與編寫國家“十一五”規劃教材1本。他的辦公室里就擺放著他和團隊的科研成果，謝老師說每一項新技術都需要科研人員不斷探索和大膽嘗試，以及堅定的信心和長久的毅力。在他身上，我們看到了南昌航空大學教師吃苦耐勞，敢為人先的科學精神。

　　嚴師益友，傳道授業

　　“作為一名高校教師，就應該努力做好本職工作，要對得起‘高校教師’這個稱謂。”謝小林老師如是說。為了讓學生上課認真聽講，學到知識，謝老師長期以來堅持要求學生做到“四個不”的基本要求，即上課不遲到、不講話、不睡覺、不玩手機。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，接受我們采訪的學生說：“大學生本來就應該要有自律精神，自律不了，老師這樣要求我們還是很有必要的。‘四個不’讓我們注意力集中，提高了上課的積極性和班上的到課率”。

　　當我們問到謝老師有什么特色教學方式的時候，學生們一下就打開了話匣子。在他們的描述中我們得知，謝老師從教學內容、教學方法和考核與評價方法等方面的改革著手，注重理論與實踐相結合，例如不僅給同學布置創新的課外動手作業，還以PPT答辯的方式進行期末測評。這樣，不但提高了學生們學習的積極性、主動性，而且增強了學生分析問題、解決問題的綜合能力。他長期的教學改革效果也獲得了督導專家、同行和學生的好評，被評為2014年度學校“優秀主講教師”。他主講的《復合材料工藝與設備》課程于2015年被立項為學校首批創新創業教育課程，并在此基礎上獲批省級教改課題1項。

　　他不但教書，而且育人。謝老師也少不了為學生講述一些為人處世的道理。“細節很重要”，謝老師常常向學生們強調這一點。他嚴格要求，會及時指出學生們在細節上的不足之處。在謝老師指導下參加第九屆SAMPE超輕復合材料橋梁學生競賽的學生說：“謝老師比較隨和，平易近人，做事也很細致認真，我們之間有時不像傳統的師生關系，更像朋友”。一位好老師，勝過萬卷書，講實干，不浮夸，謝老師正是憑著這種優良品質立德樹人，言傳身教，培育出一批批優秀的學生。

　　固本強基，專業為本

　　對待專業建設，謝老師更是不肯松懈，銳意進取，全心全意地投入，不求回報地付出。2013年，他負責申報的 “復合材料與工程”新專業獲教育部審批通過，也使我校成為全省唯一、全國第18所開設此專業的高校。作為“復合材料與工程”新專業的負責人，他反復對我們說：“新專業申報成功是大家努力的結果，不是我一個人的。大家都是創始人，我只是其中之一而已”。他加強教學工作的過程與結果管理，經常組織全系老師開展教學法活動及集體聽課；積極做好專業宣傳及學生實習基地建設工作，加強與企業的聯系與合作，共組織了10多批教師到相關企業進行調研，建有江西洪都航空工業集團、昌河飛機工業（集團）有限公司、萍鄉市華朋實業有限公司等6個專業實習基地；邀請了多名航空企業專家來校舉辦專業講座和上課。謝老師十分關心學生的就業，積極為學生提供就業信息和幫助學生提高面試技巧，努力為學生創造就業機會。近年來，復合材料與工程專業（方向）的高考第一志愿錄取率一直居高不下，就業率連續多年保持在95%以上，考研錄取率一直保持在全校前列，近四年平均為30.85%。

　　謝老師很支持學生考研，會針對每個學生的情況提出針對性的建議，他不會居高臨下說教，更多的，他會跟學生分析利弊，告訴他們怎樣做更合適。同時，謝老師也會細心關照學生們的生活，盡可能地給學生創造良好的學習環境。暑假期間，很多考研的學生會留校復習，而學校的空調教室有限，復合材料系的老師們就會把辦公室讓出來，給學生們考研復習，盡可能給他們創造一個舒適、安靜的考研環境。謝老師說，作為一個老師，就是要關愛學生，為他們著想。尤其值得一提的是，謝老師所帶的130134班中有一個寢室四個人今年全部考上了研究生，這樣的成績謝老師很欣慰，也替她們感到高興。

　　仰之彌高，鉆之彌堅

　　學生們都說，謝老師是個嚴謹、細致的人，不論是教學還是科研，他的盡心盡責大家都是有目共睹的。他主持研制的“預制沖擊損傷試驗裝置”于2016年獲授權發明專利，并且應用于中國直升機設計研究所、中航通飛研究院有限公司等單位，解決了他們的關鍵技術難題，獲得了同行的好評，提高了我校在航空復合材料領域研究的影響。

　　科研促進教學，謝老師對此深有體會并身體力行。他不斷總結科研工作，及時補充到課堂教學中，以科研成果引導、培養學生的專業興趣與志向，取得了較好效果。同時，謝老師積極支持學生科技創新活動，指導過多個學生“三小”課題組，有2個課題組還獲得了實用新型專利。

　　在課堂上，謝小林老師是嚴厲較真的任課老師；在工作中，他又是敬業負責的系主任；在生活中，他還是細心溫暖的班主任。他的人生扮演著很多角色，每個角色又相互關聯，但無論是哪個角色，他都投入了自己全身心的熱情，甘心付出，不求回報，用實際行動踐行著“四有”好老師的要求。