金秋的昌航校園，靜雅安寧，行走于其中，體會著大學(xué)之“大”、大學(xué)之“美”。校園環(huán)境整治的“攻堅戰(zhàn)”正在如火如荼地開展著，每一次彎下腰的撿拾、每一句善意地提醒、每一回共享單車規(guī)范地擺放……都在校園的畫面中一幀幀被定格，雋永美好。

　　昌航“自助餐”是學(xué)校最近的新鮮事物，寬敞明亮的用餐環(huán)境、豐富多樣的菜式菜品、便捷溫馨的服務(wù)，讓老師們體會著學(xué)校重視民生工作，不斷為師生辦實事、辦好事的良苦用心與真誠細(xì)心。只是，過程中時有冒出的“不和諧”音符，打亂了這歌曲的美妙。于是，今天的文明校園創(chuàng)建，就讓我們從“拿起筷子”的那一刻說起、做起吧。

　　講究有序。下課鈴響起，老師們前往就餐的時間相對集中，“秩序”就成為了良好用餐環(huán)境的保證。自覺地維護公共秩序，講究先來后到，排隊選用食物，不亂擠、亂搶、亂加隊……有序的環(huán)境下，彰顯的是大學(xué)教師的文明素養(yǎng)，身處其中，如沐春風(fēng)。

　　量力而行。自助、自助，自然是不限數(shù)量，飽腹為止。只是偶見一些取用過量、裝得太多，甚至導(dǎo)致浪費的失禮之舉，不免令人無奈。吃到“扶墻而出”、“怕食堂會虧本”不再是網(wǎng)絡(luò)上的笑話，倒成了昌航現(xiàn)實中的偶然寫照，啼笑皆非之下，受損的是教師的師德與形象，豈不因小失大、本末倒置？“多次少取”，既量力而行又可避免食物浪費，此舉甚好！

　　餐盤歸位。用餐人員集中時，難免一“座”難求。這時，“自助”的另一屬性顯現(xiàn)出來。就餐者取用菜肴時以自助為主，但還要求其善始善終，在用餐結(jié)束之后、離去前稍加整理，自覺地將餐具送至指定之處。人走餐具留，杯盤狼藉的桌面上，不再僅僅是一個送餐具歸位的動作那樣簡單，折射出的是個人的涵養(yǎng)與文明。

　　抽筷、取菜、就餐，學(xué)校的民生暖的是老師們的心；有序、自覺、文明，體現(xiàn)的是老師們的高貴的“品”，相輔相成間，昌航的文明之風(fēng)拂遍校園……