我校召開哲學社會科學教師座談會

黨委書記郭杰忠作總結(jié)講話

與會教師代表建言獻策

　　啟航網(wǎng)訊　　5月20日下午，學校在辦公大樓第一會議室召開哲學社會科學教師座談會。黨委書記郭杰忠在宣傳部、教務處、科技處負責人的陪同下，與來自外國語學院、經(jīng)濟管理學院、體育學院、藝術(shù)與設計學院、馬克思主義學院、文法學院、音樂學院的教師代表就我校哲學社會科學發(fā)展相關問題展開座談。

　　座談會上，各部門負責人與教師代表積極發(fā)言，紛紛就我校哲學社會科學領域的思政教育現(xiàn)狀及如何推進我校思政工作和哲學社會科學發(fā)展建言獻策。

　　郭杰忠在總結(jié)講話中感謝各位教師所提的建議，并闡述了此次座談會召開的意義：一方面是為了更好地學習貫徹落實習近平總書記在哲學社會科學工作座談會、思政教師座談會上的重要講話精神及全國教育大會等會議精神，進一步明確思政課程的地位及發(fā)展要求。習近平總書記在多個場合對社會科學的發(fā)展提出了非常明確的要求，而我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。因此，學校所有的學科體系、教材體系、教學體系、管理體系，都要圍繞“立德樹人”目標來設計，教師要圍繞這個目標教、學生要圍繞這個目標學，凡是不利于實現(xiàn)這個目標的做法都要堅決改過來。習近平總書記曾明確提出，哲學社會科學工作者具有不可替代的重要作用。因此，大家不僅要認真學習貫徹習近平總書記的講話精神，更要對學科有著更加清醒的認識，認真查找問題，潛心教學研究，持續(xù)深入思考，推動學科創(chuàng)新發(fā)展。

　　另一方面，學校雖然以工科見長，但現(xiàn)已發(fā)展為一所工、理、文、管、經(jīng)、法、教、藝等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學。通過對用人單位及畢業(yè)學生的走訪，對學校提出了加強學生人文社科教育和人文素質(zhì)培養(yǎng)的共同需求。更為重要的是，為緊扣發(fā)展戰(zhàn)略、主動適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，國家不僅全面推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科建設，還推動了新文科建設，這對調(diào)整優(yōu)化高等學校專業(yè)建設提出了新要求。此次座談會的召開，就是面對新形勢、新需求，為學校哲學社會科學謀求新發(fā)展，大家一起明確目標、集中智慧、建言獻策。

　　針對學校哲學社會科學的發(fā)展，郭杰忠提出了幾點要求：

　　一是要充分認識哲學社會科學的重要地位和作用。哲學社會科學具有鮮明的政治性和階級性。教育關乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，加強學校思政課建設，為學生“扣好人生第一粒扣子”，才能為培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人提供重要遵循，引導學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。

　　哲學社會科學的發(fā)展促進國家“軟實力”的提升。在新時代，國家“軟實力”作為國家綜合國力的重要組成部分，其作用變得比以往更為突出。而國家“軟實力”與國家哲學社會科學的發(fā)展呈現(xiàn)正相關的關系，因此，國家歷代領導人都對哲學社會科學的發(fā)展提出過明確要求?！吨泄仓醒腙P于進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的意見》中就提出了“努力建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學”這一明確要求，習近平總書記也曾指出，“一個國家的發(fā)展水平，既取決于自然科學發(fā)展水平，也取決于哲學社會科學發(fā)展水平?！薄斑@是一個需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時代?！?/p>

　　哲學社會科學的發(fā)展促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在學科的發(fā)展過程中，哲學社會科學對人們在認識世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、服務社會等方面都發(fā)揮了非常重要的作用。進入二十一世紀，時代的發(fā)展需要綜合性的人才，尤其是高考制度改革，學校文理科之間的界線正趨于取消，未來的人才培養(yǎng)，各學科之間的界線必將越來越淡化，各學科的融合趨勢必將越來越明顯。對于我們這類工科見長的學校來說，更應用發(fā)展的眼光看待哲學社會學科的發(fā)展，補齊短板，創(chuàng)新發(fā)展，加強學生人文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二是要充分發(fā)揮教師在哲學社會科學發(fā)展中的重要地位和作用。所有的思政課教師，既是哲學社會科學的工作者、哲學社會科學的研究者，也是哲學社會科學的傳授者，責任非常重大。作為一名高校教師，我們首先要找準“育人”這個落腳點，要守住“課堂”這個陣地不丟失，將師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，嚴守“師德師風”這一底線,自覺對標習近平總書記對教師提出的六個方面的要求，以德立身、以德立學、以德施教，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。要做學生的引路人，不僅僅是知識的引路人，更是道德品格教育、愛國情懷教育的引路人；要做學生的筑夢人，引導學生將個人夢想與祖國發(fā)展的目標結(jié)合起來，將個人奮斗投入到中華民族偉大復興的中國夢當中去；要做學生的幸運人，習近平總書記曾指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！蔽覀円?jīng)常問一問自己：我講的是金課還是水課，我是不是做到了為人師表，學生是不是因為遇到我而感到幸運？這是我們教學的目的，更是每一個老師的責任。

　　郭杰忠強調(diào)，希望所有哲學社會科學的老師們都能明確責任，發(fā)現(xiàn)問題，溝通交流，加強研究，真正達到教書育人的目的，推進全員、全過程、全方位育人，形成合力育人、協(xié)同育人的長效機制。