啟航網(wǎng)訊　　“黨員嘛，不就是要吃苦在前，多做貢獻(xiàn)！”當(dāng)音樂(lè)學(xué)院的八零后青年教師王銘勛獨(dú)特的帶有胸腔共振的聲音響起，音樂(lè)家的藝術(shù)感染力與一名老黨員的浩然正氣發(fā)生了奇妙的化學(xué)反應(yīng)，這樣的老師，不管是帶學(xué)生、做科研，還是做黨建，都帶有一種令人愉悅的說(shuō)服力，讓人極難忽視。

“一根筋”的教師

見(jiàn)過(guò)王銘勛的人，都知道他天生是要吃這碗飯的，與旁人相比顯得極為優(yōu)越的聲線，讓他自小便倍受矚目。到了高一那年，被惜才的老師一眼相中，從此走上了音樂(lè)專業(yè)之路。直到2015年，在白俄羅斯國(guó)立文化藝術(shù)大學(xué)取得藝術(shù)學(xué)博士學(xué)位，王銘勛來(lái)到南昌航空大學(xué)音樂(lè)學(xué)院執(zhí)教，潛心向?qū)W二十余載，舉手投足間，音樂(lè)家的氣質(zhì)已渾然天成——這是學(xué)生們都喜歡他的最直觀的原因——身教在言傳之先，他仿佛在說(shuō)：長(zhǎng)大后，你也許能成為我。

但藝術(shù)遠(yuǎn)不止詩(shī)和遠(yuǎn)方，更需要眼前的腳踏實(shí)地。站上講臺(tái)后不久，王銘勛便對(duì)當(dāng)時(shí)聲樂(lè)課“每周1節(jié)課，一學(xué)期16次教學(xué)，到畢業(yè)不到50節(jié)課”的教學(xué)頻率表示出了疑惑，聲樂(lè)絕不僅僅只是隨便唱幾句，它同樣是一門(mén)需要反復(fù)訓(xùn)練、不斷精進(jìn)的學(xué)科，而從自已的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)看，這樣的教學(xué)頻率下，學(xué)生的專業(yè)水平很難達(dá)到用人單位的要求。

于是，他自己給自己提要求：課上，開(kāi)放課堂，讓沒(méi)有課的學(xué)生前來(lái)旁聽(tīng)；課后，他是學(xué)生微信群“管理員”，第一時(shí)間在群里分享資源，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。

“唱歌就和開(kāi)車一樣，頭腔共鳴、咬字吐字、聲音位置、氣息位置要協(xié)調(diào)運(yùn)作，需要多練。”面對(duì)跨專業(yè)、信心不足的研究生，王銘勛不厭其煩，卻也堅(jiān)持自己的標(biāo)準(zhǔn)絕不放松。

“沒(méi)想到到了大學(xué)，還要被課后‘留堂’練發(fā)聲！真是一根筋的老師！”這是學(xué)生對(duì)王銘勛的評(píng)價(jià)，帶有兩分調(diào)侃，還有十分的敬佩。

和學(xué)生近距離教學(xué)之后，王銘勛深刻意識(shí)到要想進(jìn)一步提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)國(guó)際之間的藝術(shù)文化交流，拓寬學(xué)生的視野。于是，他積極奔走聯(lián)系，先后從白俄羅斯、俄羅斯為學(xué)院引進(jìn)了三位高水平的聲樂(lè)、鋼琴外籍專家，作為學(xué)校選課的授課教師。

同學(xué)們既激動(dòng)，俄羅斯聲樂(lè)學(xué)派對(duì)中國(guó)聲樂(lè)教育有著極大的影響，這樣的老師對(duì)自己的專業(yè)水平提高肯定大有裨益。同時(shí)又有些遲疑：“不會(huì)俄語(yǔ)，這門(mén)課程即使選了能否學(xué)得會(huì)？”

得知了同學(xué)們的顧慮，王銘勛默默地出現(xiàn)在了每次選課的教室里，為同學(xué)們進(jìn)行實(shí)時(shí)翻譯。這就是一顆定心丸，讓這原本只有50%中簽率的選修課，成了真正的大熱門(mén)。此舉，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)水平，中外教師的交流碰撞也大大地提高了學(xué)院的教學(xué)水平。

“一根筋”為學(xué)生的王銘勛，自然也得到學(xué)生們以成績(jī)相報(bào)的“謝禮”。近年來(lái)，他指導(dǎo)的學(xué)生捷報(bào)頻傳，在第二屆全國(guó)高校美育成果展演大賽、第十二屆世界華人青少年藝術(shù)節(jié)暨第十屆海峽兩岸青少年藝術(shù)節(jié)江西賽區(qū)選拔賽、普羅科菲列夫國(guó)際音樂(lè)大賽等國(guó)內(nèi)外專業(yè)比賽中，屢次斬獲一等獎(jiǎng)。

“兩手抓”的科研者

“通過(guò)從事科研工作，可以為教學(xué)內(nèi)容的豐富和多樣性提供有力的支持。”走一條少有人走的路，需要極大的熱愛(ài)和勇氣，但古典音樂(lè)恒久不滅的魅力，以及對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，讓王銘勛教學(xué)之外，并不止步地往音樂(lè)更深更遠(yuǎn)處不停探索。

他把目光投向了音樂(lè)劇，這是一個(gè)冷門(mén)中的冷門(mén)，意味著關(guān)注度小，冷板凳長(zhǎng)。畢竟大多數(shù)國(guó)人對(duì)音樂(lè)劇的認(rèn)識(shí)還停留在國(guó)內(nèi)上世紀(jì)80年代音樂(lè)劇《特區(qū)回旋曲》《新月》時(shí)期，相關(guān)理論研究更是有限。然而在讀博期間有幸接觸過(guò)音樂(lè)劇研究的王銘勛，卻為它集美聲、舞蹈、光學(xué)等為一體的藝術(shù)性所著迷，幾乎以一個(gè)“獨(dú)行俠”的姿態(tài)，踽踽前行。

每當(dāng)科研遇到“瓶頸”的時(shí)候，王銘勛總會(huì)回想起高中時(shí)代，第一次聽(tīng)到奧地利作曲家舒伯特的《鱒魚(yú)》，那似乎充滿明朗靚麗的光澤，洋溢著生命無(wú)限活力的優(yōu)美旋律，給自己帶來(lái)經(jīng)久不變的感動(dòng)與鼓勵(lì)，讓他從科研路上的“挫折”中重新振作起來(lái)。

認(rèn)真對(duì)待音樂(lè)的人，音樂(lè)以同樣的熱情給予回報(bào)。王銘勛的研究多次立項(xiàng)省級(jí)社科類研究項(xiàng)目，在中外期刊發(fā)表論文30余篇；出版俄語(yǔ)專著《20-21世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)劇的發(fā)展與創(chuàng)作研究》以及中文專著《全球化視野下的音樂(lè)劇文化探析》等三部學(xué)術(shù)專著；指導(dǎo)的研究生先后在《戲劇之家》《黃河之家》發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

近年來(lái)，交叉學(xué)科蓬勃發(fā)展。王銘勛在了解到學(xué)校信息工程學(xué)院的“人工智能”團(tuán)隊(duì)后，便一起組建了“智能音樂(lè)”研究團(tuán)隊(duì)，致力于醫(yī)療領(lǐng)域，為自閉癥患者、抑郁癥患者、術(shù)后康復(fù)病人等特殊人群進(jìn)行音樂(lè)干預(yù)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)，項(xiàng)目已進(jìn)入南昌大學(xué)第二附屬醫(yī)院、豫章師范學(xué)院兒童康復(fù)中心，進(jìn)展得十分迅速。“智能音樂(lè)”作為一個(gè)前衛(wèi)的研究項(xiàng)目，為學(xué)院科研工作的展開(kāi)帶來(lái)了積極的影響，同時(shí)也帶動(dòng)了一批老師投入到新的科研領(lǐng)域研究。

“三管齊下”的黨支書(shū)

王銘勛一直記得2005年6月3日這個(gè)日子，這一天，他正式入黨，電話到家，作為村支書(shū)的姥爺，將家門(mén)上掛著的“模范黨員家庭”的牌匾，細(xì)細(xì)地又擦亮了些。出生在一個(gè)多半成員都是黨員的家里，成為一名共產(chǎn)黨員，早已在王銘勛內(nèi)心生根發(fā)芽。

音樂(lè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心的黨支部書(shū)記，王銘勛干得有聲有色。除了帶頭開(kāi)展政治學(xué)習(xí)，保持思想上、行動(dòng)上與黨中央的高度一致，在王銘勛組織的支部活動(dòng)上，往往紅歌飄飄，更加歡樂(lè)與活潑。

他常常鼓勵(lì)學(xué)生去唱《我愛(ài)你中國(guó)》《江西是個(gè)好地方》等紅歌，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、體悟在這些膾炙人口、廣為傳唱的歌曲背后所產(chǎn)生的時(shí)代背景、歌詞含義，以及蘊(yùn)藏的深厚感情，儼然一堂“音樂(lè)思政課”。而在黨支部會(huì)議上，王銘勛更是將“如何將音樂(lè)教育與思政工作相結(jié)合”等問(wèn)題拋出，組織老師對(duì)此進(jìn)行深入討論，為下一次的活動(dòng)積攢可供參考的經(jīng)驗(yàn)。

黨建與音樂(lè)，在王銘勛的合奏下，漸漸唱出了“新聲”。他帶領(lǐng)支部黨員結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，成功申報(bào)了校級(jí)黨建課題《弘揚(yáng)航空精神——藝術(shù)類專業(yè)特色支部建設(shè)研究》。支部黨員積極參與，先后創(chuàng)作了《我想要入黨》《青春期愿》等社會(huì)正能量、校園正能量的作品，并受到各大媒體轉(zhuǎn)載，在社會(huì)上廣受好評(píng)。

梵高在寫(xiě)給提奧的信里說(shuō)到：“每個(gè)人心里都有一團(tuán)火，路過(guò)的人只看到煙。”王銘勛用音樂(lè)在心里點(diǎn)燃了一團(tuán)火，然后，以一個(gè)教師、科研工作者、黨支書(shū)的姿態(tài)忙碌著，把所有的光和熱都給了他的學(xué)生、事業(yè)和黨，這，很酷！