【中國教育報】雙協同立德 兩維度啟智 三途徑賦能 ——南昌航空大學材料科學與工程學院航空材料類專業人才培養實錄
啟航網訊 《中國教育報》2025年09月13日第4版以“雙協同立德 兩維度啟智 三途徑賦能 ——南昌航空大學材料科學與工程學院航空材料類專業人才培養實錄”為題對我校進行報道。
全文如下：
南昌航空大學材料科學與工程學院認真落實立德樹人根本任務，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，緊密對接國家航空戰略需求。在金屬材料工程、復合材料與工程等專業教學及建設中，堅持以學生為中心、以產出為導向、以服務航空為使命，持續優化航空特色課程體系，深化教學改革與創新，推進價值塑造、知識傳授與能力培養的深度融合，構建了“雙協同立德、兩維度啟智、三途徑賦能”的人才培養新模式。
雙協同立德
價值引領貫穿育人全過程
理論與實踐協同：堅持以學生為中心、教師為主體、課程為載體，將首任校長、“強-5之父”陸孝彭等航空先驅的感人事跡，以及“航空材料失效分析”“航空熱表工藝”等典型工程案例，有機融入理論教學與實踐環節。通過真實故事與場景，生動闡釋“航空報國、航空強國”的精神內涵，建設航空特色課程思政案例庫，實現價值引領與知識傳授在課堂教學、實驗實訓、項目研討等多環節深度融合，達成日新自強、知行合一、潤物無聲的育人成效。
課內與課外協同：依托“全國軍工文化教育基地”及航空工業集團、中國航發等單位的實習實踐基地，積極組織航空開放日、校友分享會等主題活動。在課外實踐中融入家國情懷、科學精神與工匠精神，延伸課堂所學至真實產業環境與社會服務，推動學生實現從知識積累到素養提升的跨越，構建“價值塑造—能力培養—素質拓展”育人生態。
兩維度啟智
實現知識體系與教學方式雙優化
課程與團隊并重：面向先進航空產業發展需求，以知識結構、學習時序和課程內容為核心，建設涵蓋“航空先進材料”“復合材料工藝與設備”等航空特色課程群，打造覆蓋材料專業基礎與航空特色的高水平教學團隊，“航空材料腐蝕與防護教學團隊”“材料科學與工程核心專業基礎課程群教學團隊”“金屬材料及熱處理課程群教學團隊”獲評江西省高水平本科教學團隊。
虛擬與現實結合：推動實踐教學與現代信息技術深度融合，構建覆蓋航空材料制備、加工與性能表征的綜合創新實驗體系。依托省級“復合材料飛機垂尾熱壓罐成型虛擬仿真實驗”和國家“飛機起落架熱表處理工藝控制虛擬仿真實驗”項目，以虛實融合教學增強學生解決復雜工程問題的能力。
三途徑賦能
融合創新全面提升綜合能力
產教融合：與航空工業、中國航發等企業深度合作，共建覆蓋航空材料全產業鏈的實踐教學基地，實現航空類專業實習實踐全覆蓋。積極引入產業專家資源，聘請航空企業的“總冶金師”“總工藝師”擔任導師，參與課堂教學、課程設計、畢業設計指導等環節，將企業真實技術難題與工程案例融入教學。通過校企“雙導師”模式，有效培養學生面向航空產業的系統思維與復雜工程問題解決能力，提升職業競爭力。近年來，畢業生中就業航空企業及升學航空類高校的人數占比超過50%。
科教融匯：注重將科研前沿融入課堂教學，教師團隊積極把航空材料領域全新科研成果轉化為教學資源，在傳授專業知識的同時，將科學思維、創新方法與創業經驗嵌入教學全過程。通過“科教融匯導師化”與“科技創新項目化”雙輪驅動，依托在研航空類科研項目，引導學生早進課題、早進團隊、早進實驗室，在真實科研環境中培養問題解決與團隊協作能力，全面激發創新潛能。
賽學共促：建立健全競賽培育長效機制，開設“材苑班”，組建創新創業導師隊伍，系統性地選拔和指導學生參與各類學科競賽。通過“以賽促學、以賽促創、以賽促教”，將競賽項目與專業課程內容、實驗教學及創新能力訓練緊密結合，推動學生在解決實際問題的過程中深化理論認識、鍛煉創新思維與實踐能力。該模式有效促進了課程學習實效的提升，構建了“教學—競賽—創新”良性互動的育人循環，全面增強了學生的工程實踐能力和創新創業素養，為培養高素質航空材料類專門人才提供了有力支撐。
（彭叔森 劉光明 王帥星）
《中國教育報》2025年09月13日第4版
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