啟航網(wǎng)訊　　3月12日，江西日報以“用一生培養(yǎng)工業(yè)‘裁縫’”為題報道我校教師陳玉華事跡。

　　媒體鏈接：http://epaper.jxwmw.cn/html/2019-03/12/content_164561_978432.htm

　　原文：

用一生培養(yǎng)工業(yè)“裁縫”

陳玉華

　　為了實現(xiàn)“為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的工業(yè)‘裁縫’”這個目標，他和他的團隊用近十年的時間，對人才培養(yǎng)目標和育人模式進行改革，最終獲得國家級教學成果獎

　　2019年1月2日，國家級教學成果獎正式公布。我及團隊申報的“地方高校具有國際視野的卓越應用型焊接技術人才培養(yǎng)的研究與實踐”項目，榮獲二等獎。那一刻，我的眼睛竟有些濕潤。這，意味著近十年醞釀的教學改革取得了成功、得到了認可，意味著我的愿望在一點點實現(xiàn)！

　　2018年3月31日下午4點，上交省里初評的國家教學成果獎申報材料完成后，我在朋友圈中一字字敲下：“一箱雀巢咖啡，兩本申請材料，三月艱辛努力，四年研究探索，五人通力協(xié)作，六次重大修改，七百受益學生，八年實踐應用。但求盡力、無悔，虧欠的是對父母的孝道和對孩子的陪伴?！?nbsp;

　　我一直認為工業(yè)強，則中國強，焊接作為工業(yè)的“裁縫”，至關重要！而我的愿望，就是一生為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的工業(yè)“裁縫”。我一路前行的動力就是進行教育改革，打破國際技術壁壘，增強焊接專業(yè)畢業(yè)生對企業(yè)的精準供給。

　　這顆小小的愿望種子，其實早在2009年就已種下。

　　那年去北京參加教育培訓會議，我詫異于一直引以為傲的本校焊接專業(yè)教育理念居然與教育部要求相差甚遠，學校培養(yǎng)出來的人才竟與用人單位“扛大梁”的標準有不小差距！

　　在回程的火車上，我一夜未眠，一直在問自己一個問題：教育的本質(zhì)難道不在于培養(yǎng)出能適應社會、服務社會的人才嗎？成功的教育難道不是讓學生學到應有的技能，讓學生在社會中發(fā)揮出應有的光和熱嗎？隨著答案越來越清晰，一個念頭悄悄扎根在我心中：人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式，是時候該變一變了！

　　然而，教育改革牽一發(fā)而動全身，培養(yǎng)目標的變動，必然要求重新編制教學大綱、教學計劃，甚至重新編寫講義。既然下定決心，那就一往無前。我和團隊不斷摸索前行，從引入國際認可的國際焊接工程師培訓體系，引入國外教材，將大綱、計劃重新打散整合，到新講義的從無到有，再通過搭建校企合作實踐育人平臺，將理論與實踐交叉進行、反復磨合……這一路，備嘗艱辛。

　　好在，功夫不負有心人。2013年，相關課程改革的成果獲省教學成果一等獎；2017年，專業(yè)改革成果再獲省教學成果一等獎。這讓我更加充滿斗志，立志在更深更廣的范圍內(nèi)推廣這套向社會精準供給優(yōu)秀工業(yè)“裁縫”的教育模式，讓更多學子收益。

　　工作和生活，往往就像天平的兩端。隨著工作越來越忙，陪伴家人的時間便越來越少，對他們的愧疚也越來越深。雖然離老家僅三個小時的車程，但也只是兩三年才回去看望一次父母；孩子口中聽到最多的話就是——“你又加班！”

　　很多人問我，這個過程這么艱苦，中途有沒有想到過放棄？說實話，確實有感覺壓力巨大撐不下去的時候。但每每此時，我便會想起當年成為焊接工程系主任時，我們專業(yè)創(chuàng)建人冀殿英老師對我說過的話，“我是第一代（系主任），你是第八代（系主任）！”前輩打下堅固的專業(yè)基石，著實不易，我得接好這一棒、肩負這重擔。

　　我有一個愿望，一生為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的工業(yè)“裁縫”。這顆種子早已萌芽，期待它慢慢長大，成為一株參天大樹。樹上閃閃發(fā)亮的，有我對專業(yè)的熱愛、對專業(yè)傳承的責任，更有我對未來孩子們的無限期許……