啟航網(wǎng)訊　　6月8日《江西日?qǐng)?bào)》11版教育報(bào)道我校網(wǎng)紅女教師帶你迎風(fēng)飛翔的消息。

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原文：

南昌航空大學(xué)停課不停學(xué)

網(wǎng)紅女教師帶你迎風(fēng)飛翔

作為我省首批精品在線開(kāi)放課程的先行者之一，南昌航空大學(xué)飛行器學(xué)院彭迎風(fēng)老師在“停課不停學(xué)”的加長(zhǎng)假期里，用其獨(dú)特的潤(rùn)物無(wú)聲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生迎風(fēng)飛翔，一時(shí)間收獲校園內(nèi)外“網(wǎng)紅美女教師”的贊譽(yù)。

應(yīng)對(duì)招不斷 

今年年初，彭迎風(fēng)就在中國(guó)慕課大學(xué)平臺(tái)上重新開(kāi)放了剛剛結(jié)束的第三期《材料力學(xué)》在線課程教學(xué)資源。這門(mén)面向社會(huì)開(kāi)放且對(duì)本校學(xué)生不設(shè)學(xué)分的課程，選課人數(shù)一時(shí)間高達(dá)近5000人，彭老師很快“火”了起來(lái)。隨著“停課不停學(xué)”通知的正式下達(dá)，作為學(xué)校《材料力學(xué)》課程的負(fù)責(zé)人，彭迎風(fēng)考慮到全面轉(zhuǎn)入線上教學(xué)可能存在的問(wèn)題，當(dāng)即帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行再優(yōu)化。

“在線學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生自覺(jué)性要求更高，教師角色變得更為多重，這個(gè)時(shí)刻教師更應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和督促者。”彭迎風(fēng)坦言，疫情下在線教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)是怎樣為學(xué)生提供最好的支持，以及怎樣有效地監(jiān)督。

相比之前的網(wǎng)課教學(xué)，最大的不同是增加有效的監(jiān)督環(huán)節(jié)，時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度采取相應(yīng)措施。為了保證教學(xué)質(zhì)量，彭迎風(fēng)按任課教師數(shù)量來(lái)合理安排在線課程教學(xué)班級(jí)；為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度，她多方尋找電子版教材給學(xué)生們提供最大幫助；為了保證每一個(gè)人不掉隊(duì)，課堂打卡、有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹⒍〞r(shí)提醒、直播答疑……彭迎風(fēng)想盡各種“招數(shù)”督促學(xué)生。

當(dāng)班級(jí)課程學(xué)習(xí)群里有人抱怨或不滿的時(shí)候，彭迎風(fēng)總是耐心勸導(dǎo)。“首次面對(duì)在線課程教學(xué)，肯定有不適應(yīng)，這都可以理解。但這時(shí)候老師如果有一絲負(fù)面情緒，都可能會(huì)加劇學(xué)生對(duì)在線課程教學(xué)的反感，所以我盡量讓學(xué)生覺(jué)得我已經(jīng)做好了全面進(jìn)行在線課程教學(xué)的準(zhǔn)備，用自己積極的態(tài)度去感染他們。”人如其名的彭迎風(fēng)，再次選擇了迎風(fēng)而上。

質(zhì)量不掉線

全面線上教學(xué)，要求質(zhì)量時(shí)刻“在線”。

彭迎風(fēng)“上一堂好課”的教學(xué)初衷從未有過(guò)折扣，她注重體現(xiàn)講課的風(fēng)格和特色，注重將知識(shí)講解和工程實(shí)際相結(jié)合，注重航空特色的凝練與凸顯……她的網(wǎng)課真正做到了有用又有趣。學(xué)生們紛紛表示“難學(xué)的課程在彭老師的課堂也能變得輕松”，航空制造工程學(xué)院學(xué)生李子葉直言“聽(tīng)過(guò)彭老師課的人都服氣，因?yàn)樗v得就是好”。

本校學(xué)生眼中“集美貌與才華于一身的彭老師”，也頻頻收獲外校學(xué)子的點(diǎn)贊。北京理工大學(xué)的一位學(xué)生就在網(wǎng)課評(píng)論區(qū)這樣寫(xiě)道：“很榮幸能有上這門(mén)課的機(jī)會(huì)，彭老師的課內(nèi)容豐富生動(dòng)又接地氣，讓人受益匪淺”，此番評(píng)論立即引發(fā)學(xué)生共鳴，“原來(lái)材料力學(xué)也可以這樣通俗易懂，彭老師功力深厚！”

挑戰(zhàn)中思變

彭迎風(fēng)的網(wǎng)課“火”了，當(dāng)其他高校的教師申請(qǐng)依托她的《材料力學(xué)》在線課程進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，彭迎風(fēng)毫不猶豫便同意共享課程資源，甚至主動(dòng)在自己的網(wǎng)絡(luò)課堂上為全國(guó)十幾所高校的老師們建立各自獨(dú)立的教學(xué)班級(jí)。彭迎風(fēng)覺(jué)得在非常時(shí)期同行之間更需要互相支持、互相幫助。

在“停課不停學(xué)”的“全員網(wǎng)課”期間，每位教師都面臨著新的挑戰(zhàn)。彭迎風(fēng)積極應(yīng)對(duì)之余，亦結(jié)合自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沉下心來(lái)思考，對(duì)在線課程有了全新的看法。“空中課堂突破了課時(shí)的限制，比如錄播網(wǎng)課中的暫停鍵，就能為學(xué)生提供‘私人訂制’的反應(yīng)和思考時(shí)間”，她還說(shuō)道，“像《材料力學(xué)》這類數(shù)理邏輯性強(qiáng)、理解難度大的課程，其實(shí)更需要學(xué)生與教師的講授進(jìn)程和節(jié)奏相契合。我從心底認(rèn)為越是難學(xué)的課程越應(yīng)該引入在線課程教學(xué)，學(xué)生獲益也將越大。在線課程不是‘不得已而為之’，而是‘應(yīng)時(shí)而生，勢(shì)在必行’。”

于真正的師者而言，盡心教誨、答疑解惑已成習(xí)慣。高質(zhì)量的網(wǎng)課加上高度的責(zé)任心，彭迎風(fēng)收獲的不只是學(xué)生們的喜愛(ài)與熱捧，也沉淀了她對(duì)教育改革的思考與灼見(jiàn)。利用一線網(wǎng)絡(luò)傳播知識(shí)、教書(shū)育人，在特殊時(shí)期見(jiàn)招拆招、迎風(fēng)而上，彭迎風(fēng)用行動(dòng)詮釋了什么是“師者如舟，千里不殆”。（舒 越 甄艷青）