如今，出國留學的浪潮一浪高過一浪，留學的目的也不盡一致：有的只是為了拿個國外名牌大學的文憑，鍍一層金，有的是出于對外面世界的向往，還有的是真正想去學東西……  這時，有人可能要問我，“那你是出于什么目的呢？”說實話，對每一個剛走出校園的學生，無不對外面世界充滿了美好的憧憬，想在外面的世界走出屬于自己的一片天地，這個對于我也不例外；但是在欣喜之余，我也不乏理智。
　　因為在我去之前，我審視過烏克蘭這個國家，它給我的印象是一個正在轉型的中等發達國家。當時正值庫奇馬時代，政局很穩定，而其中最為吸引我的是烏克蘭繼承了前蘇聯40%的教育資源，尤其是航空航天業的底子相當厚。我國航天業很大程度上受益于前蘇聯那些國家，烏克蘭就是其中之一。左思右想，我終于在2004年10月10日踏上了飛往烏克蘭的求學之路。　　
　　經過9個小時的飛行，我們終于抵達了東歐平原。透過玻璃窗放眼看去，遼闊無垠的綠地上，零零星星地散落著一些有紅色屋頂的小屋，再近點就可以看見那些連接小屋的林間小路了。隨著飛機顫顫巍巍地著落，我懸著的心也放下來了。　　
　　我們第一站是去第聶伯市，因為第聶伯這個城市是個沒有對外開放多久的城市，外國人少，所以我們選擇了到這個城市來讀預科，這樣可以迅速提高自己的語言水平。
　　來到這里后，我才知道什么叫“歷史的沉淀”。這個城市的每幢建筑給人的感覺都有幾十年的歷史，顯出古樸，根本不像在中國，嶄新的高樓天天拔地而起。其實只要是去過歐洲的人，大多數都會有相同的感受。和略顯古樸的房子形成對比的則是一個個非常美麗性感的女孩，不管是在嚴冬還是酷暑，超短裙、絲襪、高跟皮靴都是她們必備的，能和這些美麗的女孩相處在一起，也的確令人賞心悅目。
　　風景無限好，然而我們來此的主要目的不能忘。我們來到第聶伯的第三天就開始了語言學習。我們的老師是位48歲的名叫“內利”的烏克蘭女老師。說實話，學語言向來是我的強項，加上這個好老師，教學有方，3個月后，我們大部分留學生就能和當地的居民進行基本交流。時間轉眼即逝，9個月的預科學習在滿懷激情和勤奮中很快就結束了。在這期間，我曾代表過第聶伯留學生進行了演講比賽，并喜獲第一名，我們這批赴烏留學的學生也獲得了優秀集體稱號，第聶伯市副市長親自為我們頒發獎狀。那時的我們，心中無限欣喜，因為我們為自己，為學校，為祖國爭光了。　
　　時光荏苒，我們一行六人在順利取得了預科畢業證后，便選擇了烏克蘭國立航空大學繼續深造。這所學校在航空方面有著非常完備的學科體系，在整個歐洲航空界有著一定的地位。正因為如此，我們來到了基輔——烏克蘭的首都，走進了國立航空大學。這所大學可以說是名副其實的國際大學，外國留學生主要來自中國、突尼斯、摩洛哥、伊朗、土耳其、韓國、朝鮮、蒙古、越南、中亞五國等。除了極少量的日本人之外，還有一些則來自非洲國家。 　　
　　我們是在國內讀的本科，所以到了國立航空大學，算是插班生了。在那里上的第一堂課，我的印象深刻：一個瘦小的中年老師教授的飛機維修與維護課程，沒有國內老師一樣字字講解的板書，也沒有精美的powerpoint課件，甚至我們學生手上都還沒有教材，一口流利的俄語教學，這些都令我頭疼萬分而深感壓力巨大。當然，我的第一堂課就在緊張和無奈中度過去了。
　　一個名叫安東的俄羅斯人，是我們在國立航空大學所在班級的班長。從他那里得知，和國內不同的是，上課的時候老師很少板書，多半是口頭解釋與實際操作；教材也只能去圖書館借閱或復印；當然，語言是最大的難關，就我個人而言感覺挺吃力。雖然在預科時打下的基礎不錯，但這里的專業學習涉及了大量的專業術語，理解起來相對困難。上第一堂課時，我也只聽懂了60%的內容，筆記當然更是沒有。就這樣，在新鮮感過后是無限的壓力。我們在班長和其他一些外國同學的幫助下，慢慢適應了這里的教學方式和節奏。在經過大概4個月的努力，我已經能獨自把上課時的筆記全記下來了，質的飛躍給我帶來的是壓力過后的自信。當然，和數理化不同，語言的學習只靠突擊是沒有用的，只有持之以恒的學習加上科學的學習方法，才能將語言水平提升至更高的階段，這也就是所謂的事半功倍。　
　　語言上的問題解決好以后，我就開始積極地去配合這里的教學特點。與國內教學不同，這里的教學重點不在理論，而在于實踐，著重于對實物的動手操作。在國立民航大學的各種教室里都有與上課內容相匹配的全尺寸實物，老師講解起來非常方便，也便于學生學習，就連我這個外國人學起來都不是很吃力。另外，我們很多維修課程都是在伊兒-76飛機上完成的。這樣的課程，呈現給我們的是通過研究得到現成的科技產品，至于實際操作中用到了什么理論、什么方法和怎么運用，老師沒有說，只是給了少量提示，其余的都得靠自己去找，去摸索，所以，那時侯圖書館便成了我們的第二個寢室。這樣的教學體制，對于老師以及部分不想學習的留學生（俗稱“留學垃圾”）而言比較輕松，但對于想學習的學生們而言，學習任務和工作量也就相當繁重，尤其是我們外國留學生，更是壓力極大。當然，對于理論和實踐教學之間的差別，很多文章也已經提到過，孰優孰劣也作過一翻討論，我這里就不再贅述。
　　忙忙碌碌中，時間在指縫中溜走，我便要選擇導師了。可能是運氣使然吧，我選到了自己最喜歡的導師，他的名字叫Гвоздецкий И.И。他是航空發動機教研室的功勛教授，對發動機結構、強度有比較深的造詣。在他和我第一次談話時，我覺得他對中國學生有些偏見，但經過多次交流與談話，才知道，他以前教過有中國人的英文授課班，班里有幾個年紀很小的中國留學生很不務正業，學習成績差，因而令Гвоздецкий И.И對中國留學生有所偏見。盡管他一開始拒絕當我的導師，我卻依然勤奮努力。精誠所致，金石為開，我的執著還是讓我爭取到了機會。在他的教導下，經過近一年的時間，我終于完成了自己的論文，而且還獲得了優異的成績，這多少也讓Гвоздецкий И.И對中國學生的看法有所好轉。　　
　　經歷過，思索過，我依然憂心忡忡：選擇走出國門求學的我們，應該怎么去直面所遇到的所有困難，怎么去學會交流，怎么去展現中國人的風范？
　　準備出國深造的學子們，努力、奮進、拼搏吧！只有樹立中國人良好的形象，才能更好地為自己營造一個舒適而不被歧視的學習環境，才能在異國他鄉，讓他們記住每一張中國人的臉，對中國留學生豎起驕傲的大拇指。
　　時光如梭，兩年半的留學生涯隨著回國的班機漸漸遠去。如今的我，選擇回母校從教，因為我渴望將自己的所學傳授給更多的人。同時，我期望自己能給學校注入新鮮的血液，為學校的教學和學院的學科建設貢獻自己的力量。