學(xué)校高度重視實(shí)踐教學(xué)，在本科人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見(jiàn)中堅(jiān)持強(qiáng)化實(shí)踐的原則，明確要求實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分占總學(xué)分的比例，理工科不低于 25%，其他不低于15%；按照 CDIO 模式設(shè)置項(xiàng)目式、團(tuán)隊(duì)式的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等高階性專(zhuān)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。持續(xù)優(yōu)化實(shí)踐能力培養(yǎng)路線與能力培養(yǎng)矩陣，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。以新工科新文科建設(shè)為引領(lǐng)，以學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為導(dǎo)向，以實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，課內(nèi)實(shí)踐、課外實(shí)踐（第二課堂）為兩翼，構(gòu)建多學(xué)科交叉、實(shí)踐與思政、實(shí)踐與產(chǎn)業(yè)、實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相融合的“一核兩翼四融合”實(shí)踐育人體系。與沈陽(yáng)航空航天大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 合作的“航空航天類(lèi)地方高校“一心三環(huán)”實(shí)踐鏈人才培養(yǎng)模式”2023 年獲得高等教育（本科）國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
學(xué)校出臺(tái)《南昌航空大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與管理暫行辦法》，對(duì)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了優(yōu)化整合，建強(qiáng)了工程訓(xùn)練中心和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心 2 個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，兩個(gè)中心分別于 2007 年和 2008 年獲批，2013 年通過(guò)驗(yàn)收，2023 年均順利通過(guò)教育部階段性評(píng)估。建有14 個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和 40 個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，形成了比較完備的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地 261 個(gè)，其中與洪都航空、解放軍 5719 工廠、東軟集團(tuán)和南方航空工業(yè)等大型軍工企業(yè)共建的基地獲批國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。
學(xué)校積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方式方法改革，增強(qiáng)實(shí)踐育人效果。 學(xué)校在教師教學(xué)競(jìng)賽中單設(shè)了實(shí)踐實(shí)驗(yàn)組，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師成長(zhǎng)。建立校級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，分三批立項(xiàng)建設(shè)校級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 40 余項(xiàng)，“飛機(jī)機(jī)身面型三維數(shù)字化測(cè)量虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”獲批國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)一流本科課程，并獲批 30 門(mén)江西省虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流本科課程。“航空構(gòu)件數(shù)智化制造實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)研究”2024 年獲批教育部“實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究項(xiàng)目”。 近三年，學(xué)校獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目132 項(xiàng)，獲批教育部“高等學(xué)校虛擬仿真教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目學(xué)校”案例團(tuán)隊(duì) 2 個(gè)， 獲“江西省虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新大賽”一等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，二、三等獎(jiǎng)各 1 項(xiàng)，推進(jìn)了學(xué)校虛擬數(shù)字技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合，為學(xué)校探索建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)需求的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系提供有力支撐。
（圖文一審：曹家慶 圖文二審：楊柳 圖文終審：吳濤）
